艺术、语言：安全第一我知道
2013-12-13 15:52:12
教 学 活 动 表
班 级: 第_16__周
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活动时间 |
2013.12.11周三下午（2） |
活动内容 |
艺术、语言：安全第一我知道
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活 动
目 标 |
1.感受轻快的节奏和活泼的音乐，喜欢说唱表演。
2.能在音乐伴奏下，创造性的进行说唱表演。
3.在欣赏“说唱”的基础上，了解“说唱”这一表演形式，尝试用说唱的方式进行表演。 |
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活 动
准 备 |
1.活动前，幼儿已学习过儿歌《安全第一我知道》。
2.音乐《双截棍》、剪辑过的《双截棍》伴奏（仅有副歌部份，自备）。
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活
动
过
程
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1.教师播放音乐《双截棍》，引导幼儿初步感知“说唱”的形式。
提问：这首歌与我们平时所听过的歌曲有什么不同？你喜欢这种形式的歌曲吗？为什么？
教师介绍说唱这一表演形式：说唱是一种有说有唱的表演形式，说唱乐在世界各地广泛传播。
2.引导幼儿尝试将儿歌《安全第一我知道》，编入音乐伴奏中。
（1）复习儿歌，为表演做准备。
（2）教师播放伴奏，鼓励幼儿自由说唱。
提问：你能把这首儿歌，像刚才的那首《双截棍》一样，用说唱的方式表演出来吗？
教师引导幼儿自由进行表演。
请个别幼儿表演，引导其他幼儿进行评价。
提问：你觉得谁表演得好？为什么？
教师根据幼儿评价进行梳理、小结。
3.教师示范说唱表演，引导幼儿进一步感知说唱的特点。
4.幼儿再次进行说唱表演。
5.引导幼儿复习歌曲《秋》。
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活 动
反 思 |
优点：
1、活动中教师的准备充分，能够调动幼儿参与活动的积极性。
2、活动中，教师以欣赏的形式导入活动，幼儿能自主的表达出对歌曲的感受。
3、本次活动主要是让幼儿学会儿歌，并用说唱的形式表现儿歌，幼儿能用动作记住儿歌内容，并大胆的表现。
不足：
活动前的准备应该是先学会儿歌，但是本次活动的重点变成了学习儿歌，因此教师活动前的准备不够充分。并且幼儿用说唱的形式表现得不是很好，还应在以后的活动中加强指导。 | |
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