语言、社会：一片红枫叶

活动时间

2013.9.26周四上午（1）

活动内容

语言、社会：一片红枫叶

活 动

目 标

活 动

准 备

1.活动前，幼儿了解书签的作用。
 2.教学课件《一片红枫叶》；教学挂图《一片红枫叶》；教学音带《一片红枫叶》；阅读材料2《谁和谁是好朋友》。
 3.红枫叶一片。

活

动

过

程

1.教师出示红枫叶，激发幼儿对故事内容的兴趣。
 提问：这是什么？如果你有一片红枫叶，你会用来做什么？
 2.出示教学挂图，逐段欣赏故事，引导幼儿大胆进行假设推理和交流分享。
 （1）欣赏故事第一、二段，理解青蛙的心情。
 提问：看书的时候，青蛙想要什么？当它想到用红枫叶做书签时，心情怎样？青蛙为什么没有拿走红枫叶？如果你是小青蛙，你会怎么做？为什么？
 （2）欣赏故事第三段，学习青蛙与蜥蜴的对话。
 提问：青蛙是怎么对蜥蜴说的？你能学一学吗？小蜥蜴是怎么说的？“惋惜”是什么意思？你能用惋惜的语气学一学小蜥蜴说的话吗？如果你是小蜥蜴，你会怎么办呢？
 （3）欣赏故事第四——六段，体会青蛙与蜥蜴之间的感情。
 提问：后来发生了什么？青蛙为什么感到吃惊？你能学一学“吃惊”的表情吗？小蜥蜴为什么要送红枫叶给青蛙？青蛙的书里为什么一直夹着那片红枫叶？
 3.观看课件完整欣赏1——2遍，进一步理解故事内容。
 提问：你喜欢故事里的谁？为什么？你和好朋友之间是怎么互相关心、互相帮助的？
 4.在教学音带的帮助下，尝试进行故事表演。
 （1）在幼儿自愿的基础上分配角色，并讨论如何表演。
 提问：你想表演故事里的谁？你准备怎么表演？
 （2）幼儿跟随音带进行角色表演。
 （3）引导幼儿进行评价。
 提问：你觉得谁表演得好？为什么？

活 动

反 思

优点：

1、教师引导孩子观看红枫叶，本班孩子有个别幼儿听过《一片红枫叶》的故事，所以教师在提问的过程中有个别幼儿给与正确的答案。

2、教师以分段的形式引导幼儿倾听故事并回答问题，幼儿在整节课中能做到举手发言、积极回答问题并能提供自己的创想。

3、完整欣赏故事一遍，引导幼儿假如自己是故事中的小蜥蜴会怎么做？引导幼儿在生活中朋友之间要友好相处、遇到困难要及时帮助。

不足之处：

本活动由个别幼儿熟悉故事内容，所以教师在提出问题后个别幼儿的积极性不高，教师应在活动中多给那些不善于表达的孩子机会，让他们能积极的参与到活动中来。