2026年08月24日

语言游戏《别说我小》

2013-09-12 22:13:37

教 学 活 动 表

班 级:      中三班                                                      第_3__周

活动时间

2013.9.13周五下午

活动内容

语言、社会《别说我小》

 

活 动

目 标

 .欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。
2.能有表情地朗诵儿歌，尝试用自己喜欢的方式表现儿歌。
3.学念儿歌，发准翘舌音“穿”“种”“说”“桌”等字。幼儿会做一些力所能及的生活琐事

活 动

准 备

。教学挂图《别说我小》，教学CD,阅读材料1《别说我小》

活

动

过

程

 1.教师组织幼儿谈话，导入活动。
提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？
2.幼儿完整欣赏儿歌。
教师出示教学挂图，请幼儿看一看、说一说。
结合挂图，有表情地朗诵儿歌。
引导幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。
提问：儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶分别说了些什么？你能学着做一做吗？
2.幼儿在角色互动游戏中，学习有感情地朗诵儿歌。
教师一次扮演妈妈、爸爸、奶奶，说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚。”引导幼儿用儿歌中的句子回答。
帮助幼儿练习发音难点：翘舌音。
3.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品经验。
提问：你们会做的事儿真不少，能不能把你们会做的其他事情也编进儿歌里？
幼儿自由仿编，教师倾听、指导。
部分幼儿展示自己的仿编，教师引导其他有幼儿进行评价。

活 动

反 思

优点：

1、引导幼儿在2、日常生活中帮助爸爸妈妈做些什么事情，并提出问题，让孩子知道自己长大了自己的事情自己做。

2、教师朗读儿歌，引导幼儿对内容的了解，在学习中通过一些简单动作能够很快的进行回忆。

3、出示图片，让孩子知道自己所得家务，通过儿歌的内容引导孩子在家帮助家人做一些力所及能的事情。

不足之处：

教师在朗读儿歌内容前可以先让幼儿自行猜猜男孩在家中做了这些事情之外还能做什么，自己又能做什么。幼儿在学习儿歌中，参与性不高。教师应跟幼儿的参与性出发提高孩子的参与性。

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