语言、社会：别说我小
2013-09-10 22:46:50
教 学 活 动 表
班 级: 中三班 第___周
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活动时间 |
2013.9.12周四上午（1） |
活动内容 |
语言游戏：别说我小 |
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活 动
目 标 |
树立“我长大了”的意识，体验自己长大的喜悦之情。
2.欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。
3.学念儿歌，发准翘舌音“穿”、“种”、“说”、“桌”等字。
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活 动
准 备 |
儿歌
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活
动
过
程
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1.组织幼儿谈话，导入活动。
提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？
2.幼儿完整地欣赏儿歌。
（1）出示教学挂图，请幼儿看一看，说一说。
（2）结合教学挂图，有表情的朗诵儿歌（或倾听教学磁带《别说我小》）。
提问：儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶分别说了些什么？你能学着做一做吗？
3.幼儿在角色互动游戏中，学习有感情地朗诵儿歌。
（1）教师依次扮演(爸爸、奶奶)，说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚”。引导幼儿用儿歌中的句子回答。
（2）帮助幼儿练习发音难点：翘舌音。
4.幼儿自由结伴，有节奏地朗诵儿歌，教师聆听。
5.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品经验。
（1）提问：你们会做的事儿还真不少，能不能把你们会做的其他事情也编进儿歌里？
（2）幼儿自由仿编，教师倾听、指导。
（3）部分幼儿展示自己的仿编，教师引导其他幼儿进行评价
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活 动
反 思 |
优点
1、教师以谈话的形式引入课题，引导幼儿在生活当中帮助爸爸妈妈做了哪些有意义的事情，并有针对性的提出问题。
2、教师引导幼儿观看图片，让幼儿自由组织语言提高幼儿的语言表达能力。活动中幼儿观察能力特别的强烈，并积极主动地发表自己的看法。
3、教师与幼儿一同欣赏诗歌，理解儿歌，并引导孩子自己的事情自己做。
4、在朗读儿歌中，有个别幼儿边朗读儿歌边做出动作。大部分幼儿根据自己会做的事情，编入到儿歌中。
不足之处：
本节课是一节语言活动，教师在活动中应该多让幼儿自己的交流想法，给幼儿上台的机会，整个活动中孩子的自由表达的机会很少。多引导幼儿说、想。增加孩子的趣味性。 | |
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