2026年08月24日

马路边上的数字

2013-12-10 23:24:01

教 学 活 动 表

班 级:      中三班                                                      第__16_周

活动时间

2013.12.10周二上午（1）

活动内容

语言、科学：马路边上的数字

活 动

目 标

 1.乐于和同伴一起交流收集的信息，读懂一些数字的实际意义。  
    2.提升观察能力，能积极地关注周边环境中的数字。
    3.能口齿清楚地谈论自己见过的数字并说出其代表的意义。

活 动

准 备


    1.操作材料1《破译密码》。
2.教师自拍不同地方的数字录像和照片若干；请幼儿收集有不同的数字的食物包装袋。

活

动

过

程

 1.教师引导幼儿观看照片以及收集的包装袋，引出话题。
（1）在教师的带领下，观看有数字的图片以及自己带过来的包装袋。
提问：你在哪些地方找到了数字？这些数字表示什么意思？
    （2）幼儿自由交谈教师所拍的和自己带来的包装袋上的数字所代表的意义。
2.教师播放录像，引导幼儿围绕生活中的各种数字进行谈话，了解数字代表的不同意义。
（1）教师播放录像并分别出示各种数字，引导幼儿讨论，了解该数字的意义。
提问：牛奶袋上、商店门口、超市里的数字分别表示什么意思？为什么要有这些数字？
（2）幼儿分组自由交谈，教师巡回倾听。
指导要点：引导幼儿围绕话题进行交流，鼓励幼儿积极交流讨论。
（3）每组请一名幼儿分别表述自己的观点。
教师帮助幼儿梳理小结：牛奶袋上的数字表示保质期、生产日期等， 商店门口的数字表示营业时间……原来，数字可以表示编码、日期、价格……数字给我们的生活带来了方便。
    3.教师引导幼儿迁移经验，与同伴再次交流。
    （1）教师引导幼儿以“我见过的数字”为题拓展话题。
    （2）请幼儿找找生活中的数字。
    提问：我们再去找找生活中哪里还有数字，它们分别表示什么意思。

活 动

反 思

优点：

1、教师在活动中对本教案进行了改写，根据幼儿对数字地已有经验出发，在教具上教师准备很充足。

2、出示数字，幼儿观看数字地顺数与倒顺，引导幼儿在生活中数字还出现什么地方？能积极地关注环境周边的数字以及用意。

3、通过观看图片，幼儿能及时地观察教室里出现的数字（时钟、幼儿保健袋、口杯等）能完整地用语言表达用意。

4、大部分幼儿能与同伴自由交流，教师巡回指导。

不足之处：

教师在进行第一次提出时，出现了语言病句。幼儿没有及时了解问题教师在此过程中没有仔细地讲解。教师引导幼儿观察教室里哪些东西上有数字时，限制了幼儿自由想法。有个别幼儿在活动中参与性不是很好，没有认真倾听同伴地讲话，教师应在活动后重点引导幼儿倾听习惯。

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