语言、社会：有趣的交通标志

活动时间

2013.11.26周二上午（1）

活动内容

语言、社会：有趣的交通标志

活 动

目 标

活 动

准 备

活动前，幼儿各自收集和绘制的交通标志，并布置好的各种标志的展厅。
 

活

动

过

程

1.参观教室内布置的交通标志展厅。
 （1）在教师的带领下，观看有关交通的标志，边看边自由交流。
 （2）可请部分能力较强的幼儿介绍自己的展品。
    2.教师组织幼儿围绕话题自由交谈。
 　  （1）幼儿坐在位子上，或者在展品前三三两两地交谈自己见过的交通标
 教师巡回指导，可通过提问的方式参与幼儿谈话：你见过什么标志？它上有什么？它代表什么意思？
    （2）集中全班幼儿，请部分幼儿在集体面前谈论自己喜欢的或见过的标志。
    3.引导幼儿以“我见过的最有趣的标志”为题拓展话题。
 幼儿自由分组，自由交谈，教师巡回指导，仍然以提问的方式参与谈话。
 4.鼓励幼儿将刚才谈论的结果用图案、符号或画面的形式记录下来。
 

活 动

反 思

优点：

1、教师课前准备各种常见的交通标志图片，在活动，教师以一个简短的故事引入活动。引导幼儿在倾听故事中，应该如何注意安全。在过马路时应该注意哪些。

2、教师出示图片，幼儿观察并与同伴进行交流。教师重点引导幼儿观看交通标志的特征以及作用。

3、教师在活动中能及时的引导幼儿以自由观察的形式来提高幼儿的参与性，引导幼儿与同伴之间交流的乐趣。

4、幼儿在自由交流中，大部分幼儿主动地的与同伴分享，有个别幼儿以交流的方式进行插嘴、说话等。

不足之处：

本活动重点在话题交谈，而在本班孩子在自由交流中出现插嘴、说悄悄话的现象，教师应该及时的纠正，引导个别幼儿进入交谈中，教师在引导幼儿观察标志时，让幼儿多说，并及时的进行小结。