14、3、27（周四）上午1 语言、科学：树叶的小耳朵

活动目标

     1.乐意参与讲述活动，喜欢春天，感知春天是个美好的季节。

     2.掌握基本的观察方法，并在观察中，发现图片中的有效信息。

     3.在看看、说说和排序中，了解春天里树从叶儿发芽到开花的生长过程。

活动准备

1.教学CD《树叶的小耳朵》，阅读材料1《树叶的小耳朵》。

2.大图一套（自备，根据阅读材料1进行制作）

活动过程

1.引导幼儿观察图片，讨论四幅图上树的不同。

（1）教师出示四幅图片，随意摆放并引导幼儿发现、表达。

提问：同一棵大树，在这些图上一样吗？哪里不一样？为什么会不一样？

（2）幼儿讨论后教师小结：这些图片不是同一天画的，有的先画，有的后画，季节在变化，树也在生长变化，所以它们不一样。

    2.教师发放操作材料，鼓励幼儿分组为图片排序，运用已有经验讲述图片内容。

（1）幼儿自由结伴四人一组，讨论后按自己的理解给四幅图片排序，在对比中感受春天的美好。

提问：请你们给四张图片排排队，并在图片的角上贴上相应的数字，你们会怎么排？

（2）幼儿相互交流排序结果，鼓励幼儿自由编讲故事。

提问：你能把图片上的内容用故事的形式讲出来吗？请试一试。

（3）每组请一位幼儿介绍排序结果，说说为什么要这样排，并讲述自编的故事。

幼儿相互评价后提问：你们最喜欢哪张图片上的树，为什么？

教师小结：冬天的大树光秃秃、孤单单的，春天的大树越变越漂亮，蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞过来了，真热闹，春天真美好啊！

     3.引导幼儿欣赏故事，梳理讲述思路,掌握树的变化过程这一讲述要点。

    （1）教师逐一张贴图片并有感情的示范讲述，引导幼儿倾听。

（2）教师提问，引导幼儿对自己的排序进行对比、验证，提炼讲述经验。

提问：老师的排图和你们是一样的吗？哪里不一样？你觉得那样排更合理？为什么？

教师小结：原来，这个故事在告诉我们，春天来到后小树从发芽到开花的过程。

4.引导幼儿再次分组讲述故事，为更多幼儿提供机会。

活动提示与建议

    1.本次活动的重点是在看看、说说的排序中，了解春天里树从发芽到开花的生长过程。活动的难点是掌握基本的观察方法，并在观察中，发现图片中的有效信息。

2.活动中，教师应把握活动的价值，激发幼儿对自然环境变化的关注，迁移、巩固幼儿在本次活动中获得的按事物发展过程排序的经验。

3.活动后，教师可以选取类似的图片进行排序。如竹笋、蝌蚪等的生长变化过程。

    4.活动后，请家长带幼儿一起观察家里的盆栽，讨论盆栽的生长变化过程。

附：故事

树叶的小耳朵

　　有一片小树林，冬天来了，树叶都落光了。 

　　树林里飞来了好多好多小鸟，整天在枝头上叽叽喳喳地叫。可是树上光秃秃的，树下冷清清的，谁也不来听小鸟唱歌。

　　有一天，小鸟又在唱歌，他们忽然发现，树枝上钻出了许多绿芽芽；不久，绿芽芽张开了，变成了小树叶。每一片小树叶，就像绿色的小耳朵。小树叶说：“小鸟，唱吧，唱吧，我们来听你唱歌。”

　　没有几天，满树长出了小树叶，开出了小红花，还引来了小蜜蜂。树上热闹起来了，树下也热闹起来了，大家都来听小鸟唱歌。

　　小鸟在唱：“春天来了真快乐，我们小鸟爱唱歌。”

　　小树叶也唱起来了：“树叶变成小耳朵，好听小鸟来唱歌。”

　　摘自：

　　http://www.age06.com/Age06Public/Homepage/Class/bingchangtian/

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