14、3、25（周二）上午...

小小气象员

重点领域：科学

整合领域：语言

活动目标

1.喜欢做小小气象员，体验到天气播报所带来的乐趣。

2.能运用简单的标记记录天气情况，并用简略的语言预报天气。

3.认识表示天气情况的简单标志，了解天气预报对人们生活和生产的作用。

活动准备

1.幼儿已记录了近段时间的天气情况。

2.中央电视台天气预报视频（自备）；纸、笔及常见天气的标志。

活动过程

1.分享交流，讲述自己记录的最近天气情况。

（1）教师请幼儿展示并与同伴相互交流自己记录的天气情况。

（2）请个别幼儿上台介绍自己记录的天气情况：请你和同伴介绍一下你记录的天气内容与记录方法。教师根据幼儿的介绍，分类记录项目内容。

（3）教师引导幼儿相互讨论：你认为要怎样记录天气能让他人看的清楚和明白？

教师小结：在记录天气的时候不仅要记录清楚日期，还要用简单的符号记录清楚天气。

2.观看视频，初步了解天气播报的内容及了解一些天气的标志。

（1）教师播放天气预报视频，请幼儿听一听：中央电视台的叔叔阿姨是怎样预报天气的？先播报的什么？后播报的什么？教师请个别幼儿进行表述并帮助幼儿进行梳理，小结。

（2）教师再次播放天气预报视频，请幼儿看一看：视频中有一些什么天气标志？它们分别表示什么意思？谁能用简单的语言说一说？教师鼓励幼儿大胆的进行表达变出示相应的天气标志。

3.话题讨论，共同制定班级天气预报播报的内容。

（1）师幼共同探讨天气预报的作用。

提问：天气预报有什么作用？如果没有天气预报会给人们的生活带来哪些不方便？教师根据幼儿的表述及时的进行小结。

（2）教师引导幼儿相互商量，共同制定班级天气预报播报内容。

提问：今天，我们也来当当天气播报员，首先看看我们自己记录和播报的天气与视频中叔叔、阿姨的天气预报相比，缺少了什么内容？我们班的天气预报选择那些内容合适？应该先播报什么？后播报什么？

教师根据幼儿的表述，进行梳理，小结。我们在播报天气预报的时候需要播报清楚地名、日期、天气情况。播报时应该先播报地名，在播报星期几，最后播报天气情况。

    4.游戏“我是小小气象员”，尝试用简略的语言预报天气。

（1）教师将幼儿分成人数相等的几组，每组分别讨论本组怎样播报天气。

（2）分组轮流播报天气，教师鼓励每个幼儿大胆播报。

活动提示与建议

1.本次活动的重点是认识表示天气情况的简单标志，了解天气预报对人们生活和生产的作用。活动的难点是能运用简单的标记记录天气情况，并用简略的语言预报天气。

2.活动的第三个环节，要引导幼儿充分讨论我们班的气象播报选择那些内容合适，并说出理由，得到大部分幼儿认可之后再确定。幼儿播报天气时，要特别关注平时不敢发言的孩子，鼓励他们在集体面前大胆地播报。

3.活动后，每天请幼儿轮流当天气预报员，早餐前预报当天的天气情况，每天请1名幼儿当天气记录员，记录气象日志。

4.活动后，建议家长在家记录天气变化，并和幼儿分析近段的天气形势，了解天气变化给人们带来的影响；也可和幼儿一同收集有关灾害天气的资料，初步了解人类与自然的有机联系，知道要保护自然环境。