2013、6 、25 周二 上午1 分享阅读：淘气的小猫（一）

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1.理解故事内容，能总结小猫的性格特征

2.初步理解动词“钻、跳、躺、爬和形容词”淘气、乱七八糟

 3.体验读本所带来的快乐，并愿意参与到活动之中来。

活 动

准 备

1.见过或者养过小猫，了解小猫的特点和生活习性

2.有过户外活动的经验，了解钻、躺、爬等动作

活

动

过

程

1.导入活动

    （1）教师以猜谜语的相识引出故事主人公小猫“胡子不多两边翘，开口总是喵喵，黑夜巡逻眼似灯，粮仓厨房它放哨。”

（2）围绕小猫的外貌和习性简单分享，你见过的小猫长什么样子的？喜欢玩什么？怎么玩？你能用一个好听的词来说说你见过的小猫吗？（可爱、漂亮、淘气）

2.封面阅读

    （1）封面认识这把那书的名字是“淘气的小猫”这只小猫做了什么淘气的事情呢？外貌一起来看一看吧！

    （2）倒序阅读，阅读5页，请幼儿观察家中乱糟糟的情况，请幼儿猜测是谁把家里弄的乱糟糟的。

    （3）请幼儿观察5页。说一说，家里怎么了，引导幼儿从左向右观察毛线筐、毛线球、桌子、书包，揭开对小猫的遮挡，原来是小猫把家里弄的乱七八糟的呀！小猫都做了什么，外貌一起去看一看吧！

    （4）1-4页：小猫在哪里，它的动作是怎么样的？谁来学学小猫的动作？小猫接下来会去哪里玩？你是怎么知道的？

    （5）现在知道为什么家里变的乱糟糟的了。看到家里乱糟糟的，小猫的表情怎么样，它的心里是怎么想的？揭开对老奶奶的遮挡，这是谁？她会对小猫说什么？做什么呢？

    （6）现在老奶奶和小猫在干什么？家里有什么变化？

3.教师小结，活动结束。

活 动

反 思

活动优点：

1、教师事先能进行读本熟悉，很好的预设幼儿在课堂中可能会出现的问题。

2、用谜语导入活动更能激发孩子的好奇心跟参与的兴趣。

3、教学方法的创新，本堂教学活动教室采用倒叙的方法先让幼儿观察图片中乱起八糟的情景，猜想这是怎么了，可能发生了什么事情，给幼儿一个可以想象的空间。

活动不足：

1、教师在请幼儿猜谜时可以适当增加一些神秘感使得幼儿参与的兴趣被激发出来。

2、在教师引导幼儿用一个好听的词来说说小猫时的语言不够简单、明了使得前面好几个站起来回答问题的幼儿所表达的词不达意，并未能扣紧教师所提问题进行回答。