2013、5、16（周四）上午（1）语言、社会游戏：小兔孵蛋

活动时间

2013、5、16（周四）上午（1）

活动内容

语言、社会游戏：小兔孵蛋

活 动

目 标

1.欣赏、阅读故事，了解小兔从捡到蛋到孵蛋的主要故事情节。 

2.仔细观察小兔的动作和表情，猜想小兔的心理变化和想法。 

3.初步感知小兔的热心和乌龟宝宝孵化的过程。

活 动

准 备

 教学课件《小兔孵蛋》；教学挂图《小兔孵蛋》；阅读材料1《小兔孵蛋》。

活

动

过

程

1.激趣引疑。

（1）教师出示教学挂图，引起幼儿对故事的兴趣：猜一猜，小兔会遇到什么事？看一看，小兔究竟发现了什么？猜猜他会这么做？

（2）幼儿依据自己对图片的理解，回答问题。

2.阅读理解。

（1）出示阅读材料1《小兔孵蛋》，教师指导幼儿翻到故事所在的页面，师幼共同阅读。

（2）教师依次讲解故事并提问：你们看到了什么？小兔找不到蛋宝宝的妈妈会怎么办？从哪些地方看出小兔想孵出小鸡来？猜一猜小兔会孵出什么来？

3.完整欣赏故事。

（1）播放教学课件，幼儿完整欣赏。

（2）幼儿边听故事录音，边再次阅读故事。

4.教师提问：谁还有什么不明白的地方吗？

活 动

反 思

活动优点：

1、直接导入活动，幼儿的注意力能充分的被老师所吸引。

2、整堂活动中教师能充分尊重幼儿，鼓励幼儿大胆、大方的表达自己的想法，也能机智的运用语音、语调的变化吸引幼儿。

3、教学中问题的提出体现了有效性、层次性 。

活动不足：

1、由于和小四班同一时间上课，没能运用教学挂图，所以在上课时只能拿书本上的图给幼儿欣赏，图片过小，教师很难遮挡下一页内容，个别幼儿容易看到后面的内容，教学少了神秘感。

2、有个别幼儿喜欢积极举手，但是却不能回答教师所提出的的问题，教师应该积极引导让他学会在自己知道该怎么回答后再举手，而不是一味的跟风。