2013、10、10（周四）上午（2）科学、社会：找三角、拼三角

活动时间

活动内容

活 动

目 标

1.对认识图形活动感兴趣，体验动手操作拼三角带来的快乐。

2.能仔细观察、分析，思考用“共用一条边”的方法拼出多个三角形。

3.复习巩固认识三角形，能不受颜色、大小、摆放位置的影响，正确辨认。

活 动

准 备

1.操作材料1《数图形》。

2.小棍若干；三角形拼成的松树图两幅；装有各种图形的篮子若干份，纸笔若干。

活

动

过

程

1.教师提问导入，巩固三角形的特征。

提问：你们还记得三角形是什么样子的吗？它有几个角、几条边呢？

2.教师出示几棵三角形拼成的松树，引导幼儿数一数。

（1）教师逐一出示松树图，引导幼儿观察交流。

提问：这幅松树图是用什么图形拼出来的？它由几个三角形拼成的呢？

（2）教师出示颜色、大小不一的三角形拼成的松树，引导幼儿探索、交流。

请你们再仔细的瞧一瞧，这幅松树图中一共藏有多少个三角形？谁来数一数？

（3）师幼共同小结：原来不管三角形大小、颜色怎样变化，它还是三角形。

3.游戏“找一找、贴一贴”，从不同图形中找出三角形。

（1）教师提出操作要求，引导幼儿思考、操作。。

每位幼儿一个篮子，篮子里放有各种不同颜色、不同形状、大小的图形10个，请幼儿从篮子里找出三角形张贴在纸上，看看能找出几个三角形。（教师在提供材料的时候可以每个篮子里放相同三角形的数量，也可以随机放）

（2）幼儿两两检验、集体检验，共同说出三角形的数量。

提问：你找到了几个三角形？都找到了吗？你和谁相互检查了？发现了什么吗？

4.游戏“听指令、拼三角”，引导幼儿用“共用一条边”的方式拼三角形。

（1）提供材料，交代拼三角的要求。

（2）教师发出口令，幼儿操作。

教师口令：请用三根小棍，摆一个三角形；请用五根小棍，摆两个三角形；用七根小棍，摆三个三角形。（如孩子能较好的完成7根小棍摆3个三角形，下面可以加深难度，用九根小棍，摆四个三角形；）

（3）自主拼摆三角形，教师记录。

再让孩子继续自主拼摆三角形，并说一说你又增添了几根小棍，一共拼出了几个三角形，在幼儿拼摆过程中，教师用相机或是绘画的方式进行记录。

5.展示拼摆三角形的记录，引导幼儿寻找生活中的三角形。

活 动

反 思

活动情况：

    中班的幼儿对于基本的图形有了一定的了解，也非常乐意参与拼三角的活动，积极的体验自己动手操作的乐趣，在仔细观察松树的这一环节中，幼儿都能够积极的探索、观察并寻求答案，松树里到底有几个三角形，并能够尝试着自己进行总结：不管三角形大小、颜色怎样变化，它还是三角形。但在整个操作活动中幼儿对于共用一条边拼三角形的概念模糊，以至于个别幼儿不清楚自己的活动任务；在整个操作活动中幼儿的常规有待加强，如：不能按教师要求进行操作等。

活动建议：

1、针对“共用一条边拼三角形”的概念模糊的幼儿教师除了在幼儿操作前清晰、简明的提出要求外，还可以事先拼摆几个模型供幼儿参考，给幼儿铺垫一定的经验。

2、注意培养幼儿良好的收整习惯。