2013、10、10（周四）上午（1）语言、科学：我摸到的是……

活动时间

2013、10、10（周四）上午（1）

活动内容

活 动

目 标

1.乐意主动参与游戏，愉快交流自己的感受。

2.认真倾听同伴的描述，分析、推理、猜测出物体的名称。

3.能用准确的词语描述所触摸物品的主要特征。

活 动

准 备

手感、质地、形状不同的物体：磁铁、石头、弹子、皮球、易拉罐、玻璃瓶、塑料搓衣板、铃鼓、长毛绒小熊、塑料小鸭子等；每人口袋里放一物品。

活

动

过

程

1.教师出示各种物品，引导幼儿观察，初步感知讲述对象。

（1）教师将所有物品摆放在桌上，引导幼儿一一指认。

提问：桌上有什么？它是什么样子的？

（2）教师将物品按质地、形状、大小的相同与不同，有次序地先后放入筐内。

    2.游戏：我摸到了什么……，引导幼儿运用已有经验描述物品的特征。

（1）教师介绍游戏玩法与规则。

玩法：请一名幼儿上台，背对全体幼儿站在桌子旁，蒙上眼睛触摸筐内的特品，然后用语言描述这件物品的形状、特征，请全体幼儿猜测。

规则：①全体幼儿都不能偷看；②触摸物品的幼儿不能直接讲出物品的名称，只能用语言进行描述。

（2）个别幼儿上台触摸、讲述，帮助幼儿归纳讲述思路。

请两至三位幼儿共同前来触摸并描述同一物品。

提问：谁讲得最清楚，让大家一猜就知道他说的物品是什么?

帮助幼儿归纳这样的讲述思路：这个物品是什么样的，摸在手中有什么感觉?

（3）结伴触摸讲述，教师指导幼儿用准确的词语描述。

    幼儿两两结伴相互触摸口袋里的物品，讲述并相互猜测“我摸到了什么”。    

    3.游戏：请你找找它……，引导幼儿迁移经验。

(1)教师介绍游戏玩法与规则。

玩法：教师描述一个物体触摸时的特征，请幼儿上来摸出此物体。找到以后，再由幼儿说说它的特征。集体判断物品是否正确。

规则：上台触摸的幼儿不能用眼晴偷看，只能通过触摸拿出物体。

(2)幼儿两两结伴游戏。

活 动

反 思

活动情况：

    在教师先让幼儿对教师准备的所有物品进行一一的指认后开展的游戏活动中，幼儿对所有物品有了一定的视觉记忆，在后面的游戏活动中幼儿基本都能大胆的对自己所摸到的物品进行清晰、完整的语言表达，让其他幼儿进行猜测，其他幼儿也能在上台触摸物品的幼儿以及老师的提示下进行大胆的猜测、推理，甚至部分幼儿在猜测、推理的过程中体现自身有一定的逻辑推理能力。

活动建议：

1、合理安排每个环节所需的时间，在游戏：“我摸到了什么……”的这一环节中所占时间过程，以至于缩短了后面环节的时间。

2、教师所准备的材料应该充分考虑是否为活动所需，考虑物体的多样性实用性、可操作性，避免重复，如：在活动中教师准备了毛线、娃娃等，由于两种物品给人的触觉存在相似性---软软的，幼儿容易混淆。