社会、语言：快乐的一天

活动时间

2013.9.30

周一上午（2）

活动内容

社会、语言：快乐的一天

活 动

目 标

1.通过听录音、排图片、讲所见，感受幼儿园生活的快乐。

2.能清楚、连贯讲述所见或听到的情景，并尝试加入适合的形容词进行描述。

3.根据图片内容，按照一天的时间顺序，讲述幼儿园里一天所发生的事情。
 

活 动

准 备

1.活动前，教师应准备好适宜的新经验讲述内容。

2.画有幼儿园活动内容的小卡片（来园向教师问早、上课、做操、游戏）人手一套；相应的幼儿园活动片段录音。

活

动

过

程

 1.倾听不同活动片段的录音，初步感知讲述对象。

提问：这些录音记录的都是你们在幼儿园一天的生活，请你们听一听。你听到了什么？猜猜这是在做什么？说说你做这件事情时的感觉。

2.引导幼儿给图片排序，并运用已有经验讲述。

（1）教师提出讲述要求，明确讲述目的。

先按照一天的时间顺序将图片摆好，然后逐个讲述图片的内容。

（2）幼儿自由讲述，教师认真倾听。

（3）请个别幼儿上台讲述，并引导幼儿进行评价。

提问：他先讲的什么？然后讲的什么？最后呢？你觉得他讲得怎么样？为什么？

3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿加入适合的形容词进行连贯讲述。

（1）引导幼儿带着问题倾听教师的讲述。

提问：请你们听一听，老师和你们讲的哪里不一样？

（2）教师进行描述性的讲述，引导幼儿讨论讲述的不同之处。

（3）6人一组进行分组讲述，教师进行指导。

（4）个别幼儿上台讲述，鼓励其他幼儿进行评价。

提问：他讲得怎么样？为什么？

4.以谈话结束活动，体会幼儿园的快乐生活。

活 动

反 思

优点：

1、给孩子们提供了时间段的讲述，孩子们还是能够说出该时间段需要做的一些事情，在谈话中孩子们能大胆的进行讲述。

2、教师以分小组的形式让孩子们来讲述，并给予每一次的小结，让孩子们知道，每一天我们过得很充实，很快乐！
不足：

  孩子们对于时间的概念不是很清晰，教师准备还需更加充分，给孩子一些视觉上的感受。