2013、9、26（周四）上午（2）语言、科学：我喜欢的书

活动时间

活动内容

语言、科学：我喜欢的书

活 动

目 标

1.喜欢阅读书籍，养成良好的阅读习惯。

2.能用清楚、连贯的语言表达图画中的意思，愿意与同伴进行交流。

3.理解读本中对书的描述及分类，并能大胆的表述自己对书的认识。

活 动

准 备

1.阅读材料1《我喜欢书》，教学课件《我喜欢书》。

 2.读本中每页的小图片；字卡“情节”、“外形”和“内容”。

活

动

过

程

 1.教师展现课件中读本的封面，引导幼儿观察、猜测。

提问：这本书上有谁？它在干什么？请你猜猜看，它会讲一个什么故事？

教师介绍读本名称。

2.引导幼儿自主阅读，初步理解图画中的意思。

（1）教师提出阅读要求，明确阅读目的。

提问：请你们一页一页的阅读，看看读本中讲了什么？

（2）幼儿自主阅读，教师观察、指导。

（3）引导幼儿分享、交流自己对读本的理解。

提问：读本中都讲了什么？

3.播放课件，师生共同阅读，进一步理解读本中对书的描述及分类。

（1）观看第一页。

提问：这一页有谁？它想告诉我们什么？

（2）观看第二、三页，并出示字卡“情节”。

提问：读本中说到了两本什么样的书？你是怎么看出来的？“恐怖”是什么意思？你知道这是根据图书的什么分的类吗？

（3）观看第四、五页，并出示字卡“外形”。

提问：读本中说到了两本什么样的书？你是怎么看出来的？这又是根据图书的什么分的类？

（4）观看第六至十三页，并出示字卡“内容”。

提问：读本中还介绍了哪些书？这些是根据图书的什么分的类？

（5）观看第十四页。

提问：猜猜他最后想对我们说什么？

4.鼓励幼儿用读本中的语句说说自己的书，并激发幼儿阅读的兴趣。

提问：你喜欢书吗？还看过什么样的书？你能像读本中那样说出来吗？

活 动

反 思

优点：

1、活动中由开始的谈话，渐渐深入孩子都喜欢看些什么书，结合孩子的生活经验，了解孩子们平时都是这么看书的。

2、通过学习，孩子们知道了读本中对书的描述及分类，并能大胆的表述自己对书的认识，有的孩子喜欢童话书、有的孩子喜欢科普书。

3、活动中，教师准备了相关课件，孩子通过观察课件，知道了看书的时候应该是一页一页的翻看，不要把书撕坏了，要爱惜书本。

活动建议：
   课后可以进行一定的延生活动，让孩子们将看书的正确方法很好的掌握，做到学以致用。