2013、9、17（周二）上午（2）艺术、社会：我为老师唱首歌

活动时间

2013、9、17（周二）上午（2）

活动内容

活 动

目 标

 1.感受歌曲中优美的旋律，愿意用歌声表达对老师的情感。

2.能在集体面前大胆、有感情的演唱歌曲。

3.理解歌曲内容，学习看图记忆歌词。

活 动

准 备

1.教学音带《我为老师唱首歌》。

2.四幅图片（自备，内容为：小蜜蜂飞向花朵；小鱼在小河里自由自在的游；小朋友和老师快乐的在一起；一个小朋友对着老师大声歌唱）；贴纸。

活

动

过

程

 1.用歌曲的最后两句练声，将旋律的难点前置。

    1  1 6  5 ︱ 3  6  5 ︱ 5. 1 6  5 ︱ 3  2 ︱ 1 — ︱

啦 啦 啦 啦 啦 啦  啦  啦 啦 啦 啦 啦  啦   啦

教师提醒幼儿用自然声音演唱，并注意附点。

2.教师示范演唱歌曲，引导幼儿观察图片，理解歌曲内容。

（1）教师边出示图片边演唱歌曲。

提问：歌曲里都唱了什么？你能试着唱一唱吗？

（2）教师用歌词进行梳理、小结。

3.学习歌曲，引导幼儿看图记忆歌词。

（1）教师有感情的范唱两遍，帮助幼儿记忆、理解歌词。

提问：歌曲的名字叫什么？歌里小蜜蜂爱谁？小鱼儿爱谁？为什么要给老师唱首歌？你为什么能很快记住歌词？

（2）幼儿跟唱，初步学习歌曲。

用多种形式引导幼儿学唱歌曲，教师注意倾听幼儿对歌曲的把握。

4.激发幼儿情感，鼓励幼儿大胆表现。

（1）讨论歌曲所蕴含的情感。

提问：我们应该用什么样的声音、带着什么感情，才能表现对老师的爱呢？

（2）幼儿分组上台演唱，并引导幼儿评价。

（3）唱歌大擂台，鼓励个别幼儿上台表演。

邀请3——5名幼儿上台演唱，其他幼儿每人一个贴纸，为认为唱得最好的幼儿贴上。

活 动

反 思

活动情况：

   本堂活动中教师把用歌曲的最后两句练声，将旋律的难点前置，大部分幼儿能够基本掌握旋律并注意附点，活动形式采取分组比赛的形式更有利于激发幼儿参与的兴趣，但是对歌词的记忆方面教师引导的方法还不够。

活动建议：

1、在引导幼儿记忆歌词时教师可以采用图片引导幼儿进行记忆，用图片替代歌词，在幼儿基本熟悉歌曲后，逐个遮挡或隐藏图片。

2、目标中指导幼儿有感情的演唱歌曲。教师的引导不够，在这一环节中教师可以采用提问的方法激发幼儿对教师的情感从而学习有感情的演唱歌曲，如：我们应该用什么样的声音、带着什么感情，才能表现对老师的爱呢？