2013、7、4 周四 上午1 语言、社会：蛤蟆吃西瓜

活动时间

活动内容

语言、社会：蛤蟆吃西瓜

活 动

目 标

1.感受故事中蛤蟆与好朋友分享西瓜的美好事情。

2.能积极动脑筋帮蛤蟆想出吃西瓜的好办法。

3.欣赏、理解故事，初步把握作品中人物形象的特点。

活 动

准 备

1.用餐具装好的大西瓜切片；小叉子若干。

2.教学课件《蛤蟆吃西瓜》；教学挂图《蛤蟆吃西瓜》；教学CD《蛤蟆吃西瓜》；阅读材料1《蛤蟆吃西瓜》。

活

动

过

程

 1.教师出示一片西瓜地的图片，导入活动

（1）提问：你们看，这是什么？有一只蛤蟆种了一块西瓜地。夏天到了，西瓜成熟了，一个个又大又圆，你们想知道蛤蟆是怎样吃西瓜的吗？

2.欣赏故事，初步理解故事情节

（1）教师出示教学挂图，有表情地讲述故事第一小节：蛤蟆想不出办法，心里真急呀，小朋友们来帮它想个吃西瓜的好办法吧！

（2）幼儿自由想象并讲述。

（3）教师讲述故事第二小节：蛤蟆和青蛙想了哪些办法？这些办法行不行，为什么？

3.完整欣赏教学课件，理解故事内容。提问：

（1）后来蛤蟆是用什么办法吃到西瓜的？

（2）蛤蟆动脑筋想出了好办法迟到了西瓜汁，那甜甜的西瓜汁蛤蟆有没有一个人吃？它是怎样做的？

（3）你们喜不喜欢蛤蟆，为什么？

4.完整地听故事录音，加深对故事的理解

（1）出示阅读材料1《蛤蟆吃西瓜》，边阅读边听故事录音。

活 动

反 思

活动优点：

1、整个教学流程较为清晰，教师先通过让幼儿发现观察图片---帮蛤蟆想办法吃到西瓜---告诉幼儿蛤蟆自己想到的方法---分析人物性格---经验迁移。

2、机智应变、巧妙过度。从活动一开始我并未直接告诉幼儿图片中的是蛤蟆，所以导致班上幼儿出现意见分歧，有的认为是蛤蟆有的则认为是青蛙，我采取让幼儿通过自己比较发现最后验证的办法，让他们学会正确区分蛤蟆与青蛙。

3、在活动中幼儿参与性非常之高，能积极动脑帮助蛤蟆想办法。

4、活动过后教师进行了及时的总结跟幼儿生活经验的迁移，帮助幼儿更深层次的理解故事内容及懂得与人分享是一件快乐的事情。

活动不足：

1、幼儿的倾听习惯教师在活动中应做更多的强调。

2、更应该鼓励个别性格较为内向的幼儿大胆表达自己的想法。