语言、社会：小球回来啦

活动时间

2013.10.16

周三上午（1）

活动内容

语言、社会：小球回来啦

活 动

目 标

2.通过观察他人的表演，理解故事表演中角色的动作与情节之间的关系。

3.能理清讲述思路，并有序、连贯地讲述小猫和小狗打羽毛球的过程。

活 动

准 备

1.活动前，排练好情景表演“小球回来啦”。

2.为每位幼儿准备一个狗或猫的头饰（或胸饰）；羽毛球一个，球拍两副；猫、狗、球的小图片若干；表演场景布置：有草地与小河，小河边有一棵树。

活

动

过

程

1.教师引导幼儿认真观看表演，感知理解讲述对象。

（1）教师向幼儿介绍表演场景，引出讲述主题。

认识场景：草地、小河；认识角色：小猫、小狗。

（2）组织幼儿完整观看情境表演，感知故事中的主要信息。

观看前提问：看一看，想一想，小猫和小狗在小河边干什么？发生了什么事？

观看后提问：这个故事表演中有谁？在哪里做什么？发生了什么事？

（3）再次观看情境表演，引导幼儿理解故事情节。

提问：小狗不小心将球打入了小河时，小猫是怎么做的？它是怎样帮小狗捞到球的。

指导要点：引导幼儿用连续动词的句式讲述出小猫是如何帮小狗捞球的。如：小猫捡起地上的一根小树枝，走到河边，蹲下身子，抓住在小河边的一棵树，再把身体往前伸……

2.教师组织幼儿进行自由结伴讲述，利用小图片帮助幼儿梳理讲述思路

（1）幼儿自由结伴讲述，教师巡回倾听及时指导。

重点引导幼儿讲述“小猫帮小狗捞球”的过程，丰富幼儿的词汇。

（2）请个别幼儿在集体面前讲述，教师运用小图片，将幼儿的讲述思路表现出来。

如下图所示：

（小猫、小狗打球）

（小狗将球打入河里）

（小猫帮小狗捞球）

3.教师引导幼儿运用比较的方法理解讲述思路，进行有序的讲述。

（1）教师引导幼观察两位幼儿的讲述思路的异同。

提问：你发现哪里不一样？你同意谁的方法？为什么？

（2）根据图示，幼儿再次完整讲述“小球回来啦”。

4.教师鼓励幼儿大胆表演，迁移讲述思路。

（1）幼儿自选角色，佩戴角色头饰（或胸饰）。

（2）教师鼓励幼儿模仿表演，边演边说故事。

活 动

反 思

一、关于活动目标的反思：

幼儿喜欢观看情景表演，知道安静欣赏、倾听的目标基本实现。但是只有部分小朋友能够有序、连贯的讲述小猫和小狗打球的过程。也只有部分幼儿可以用完整的句子表达出自己看到的表演情节。

二、关于活动准备的反思：

活动场景的布置比较生动形象，用假的小草藤布置的草地，水蓝色的卡纸布置的小河。由于场地有限，没有使用羽毛球拍。活动前准备好了情景表演“小球回来啦”。

三、关于活动环节的反思：

1、导入部分使用的直接导入法。布置好场景之后介绍布置的物体分别代表什么东西，吸引幼儿注意力，引起幼儿兴趣。

2、老师与幼儿一起表演准备好的情景表演“小球回来啦”。表演前提好问题，让幼儿带着问题看表演。

3、提问回答环节，重点指导幼儿用连续动词的句式将输出小猫是如何帮小狗捞到球的。拓展幼儿词汇，提高其完整表达的能力。

4、鼓励幼儿并请幼儿上台进行情景表演，巩固幼儿对故事的了解，并且对锻炼幼儿胆量，提高其自信心方面有所帮助。

四、关于活动结束的反思：

进行了比较全面的总结，对幼儿活动中的良好表现给予了肯定，对于活动中有不良表现的幼儿的行为进行了纠正。也对活动内容进行了总结。