科学、语言：比比高

活动时间

2013.10.14

周一上午（1）

活动内容

科学、语言：比比高

活 动

目 标

1.感知物体的高和矮，懂得高与矮的比较是相对的。

2.能用正确的方法比较物体的高矮，发现物体之间的相对性。

3.按高矮给4个以内的物体进行正逆排序，并说出自己排序的理由。

活 动

准 备

1.操作材料1《比比高》、《比高矮》。

2.桌子、椅子若干；每个幼儿10块同样大小的彩色小方块积木；4只高矮不同长颈鹿（长颈鹿应有不同的特征）的图片幼儿人手一份。

活

动

过

程

    （1）幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，听到信号后停止，比比谁搭得高。

提问：桌子上的高楼和椅子上的高楼哪座更高？应该怎么比？

教师引导幼儿小结：将比较的物体放在同一水平线上，才能知道谁高谁矮。

（2）幼儿再次操作，在同一平面上用小方块积木搭楼，练习用正确的方法比较高矮。

2.教师出示红色、黄色长颈鹿图片，引导幼儿发现高矮的相对性。

（1）教师先出示两只长颈鹿，引导幼儿观察。

提问：这两只长颈鹿哪只更高？

（2）教师再出示一只更高的长颈鹿（蓝色）。

提问：红色长颈鹿第一次比较时比黄色长颈鹿高，第二次比较时却比蓝色长颈鹿矮了，为什么会这样呢？

引导幼儿理解比较高矮的参照对象不同，得出的结果就会不一样。

3.教师再出示一只长颈鹿，引导幼儿分组操作，学习4以内的正逆排序。

    （1）通过提问，激发幼儿探究的兴趣。

提问：我们要将这四只长颈鹿排排队，可以怎样排？请你们试一试吧！

（2）教师分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导：先两两比较，确定其中较高的那只，然后与第三只长颈鹿比较，注意区分比较高和最高

（3）教师引导幼儿逆向排序。

    提问：你是怎么排的？能按照反过来的顺序再排一次吗？

4.指导幼儿完成操作材料1《比比高》和《比高矮》的内容，进一步巩固对高矮排序的认识。

（1）教师提出操作要求，幼儿操作。

（2）幼儿完成操作后，与同伴交流、分享自己的操作结果。

提问：你是怎样给他们排序的？请你跟你的朋友说一说。

活 动

反 思

一、关于活动目标的反思：

让幼儿学会比高矮，明白高矮相对性的目标基本实现，大部分小朋友都能自己回答出为什么同一个物体跟不同的物体进行比较时，高矮结果不一样。幼儿也能够将4个不同高矮的操作材料按照高矮顺序排列。

二、关于活动准备的反思：

这次活动没有用到操作材料1中的《比比高》、《比高矮》，而使用了自己做的彩色粗线条，同事还借助了积木及桌椅。活动材料基本达到人手一份。

三、关于活动环节的反思：

1、导入部分将幼儿分成4组进行“撘高楼”的游戏，由于幼儿现阶段还有点自我中心倾向，喜欢自己一个人独揽玩具，导致幼儿组内合作搭建高楼的计划没有成功。

2、因时间八五不到位，中间很多巩固知识的环节省略，直接进入操作材料的部分。在我出示完4个不同颜色不同高矮的线条宝宝时，幼儿能够按正确的顺序排序。

四、关于活动结束的反思：

进行比较全面的总结，对活动内容及幼儿在整个活动中的表现进行总结，在培养幼儿良好的纪律习惯方面的意识有所加强。