2013、10、15（周二）上午（1）科学、语言：空气在哪里

活动时间

活动内容

科学、语言：空气在哪里

活 动

目 标

1.喜欢玩抓空气的游戏，懂得要保护空气。

2.运用多种感官，动手动脑探索空气，并能用连贯、完整的语言表达出来。

3.感知空气无色无味，看不见摸不着的特点，知道在我们周围到处都有空气。

活 动

准 备

玻璃杯、水盆、手绢；塑料袋若干。

活

动

过

程

1.教师做小实验，引导幼儿初步感知空气的存在。

（1）做第一次实验，引导幼儿观察。

实验：将手绢塞入杯底，把杯子倒扣压入水中。

提问：手绢湿了没有？想一想，为什么没湿？是什么东西不让水进去？

（2）做第二次实验，再次引导幼儿观察。

实验：将杯子倾斜，气泡溢出。

提问：什么东西跑出来了？泡泡里面有什么？手绢为什么湿了？空杯子里哪来的气泡？

（3）引导幼儿看一看、闻一闻并讨论。

提问：杯子里有什么？你能看见吗？请你闻一闻，它有气味吗？

师幼共同小结：杯子里装满了看不见、没有气味的空气，它在水里变成了气泡我们就看见了。

2.引导幼儿玩“抓空气”游戏，感知空气的特点。

（1）引导幼儿讨论如何“抓空气”。

提问：你能抓住空气吗？怎样才能抓住空气？

（2）教师为幼儿提供塑料袋，引导幼儿自由探索空气。

提问：怎样才能用塑料袋抓住空气？

（3）鼓励幼儿分享、交流。

提问：你抓到空气了吗？你怎么知道抓到了？

    师幼共同小结：原来空气是无色、无味，看不到、摸不着的。

3.幼儿外出找空气，进一步感知空气的存在。

（1）引导幼儿寻找空气。

提问：请你找一找，我们教室里哪些东西里有空气？你知道还有什么地方有空气吗？

（2）师幼共同小结，感知空气无处不在。

4.幼儿交流感受，了解空气的作用，懂得保护空气。

（1）教师请幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子。

提问：请你说说，刚刚这样做有什么感觉？为什么会难受？

（2）引导幼儿进一步思考。

提问：如果我们周围没有空气会怎样？我们应该怎样保护空气呢？

师幼共同小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不让空气受到污染，空气清新、干净，我们的身体才会棒棒的。

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活 动

反 思

活动情况：

这是一个小朋友历来都很喜欢的科学探索活动，在这个活动中幼儿都能积极、主动的运用多种感官大胆探索并表达自己的想法，但在第二个实验“手绢湿了吗？”由于教师在实验中提供的装水的工具是白色的洗碗盆，导致幼儿无法直观了解手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下的两种不同情况。活动结束后让幼儿根据实验情况讲述原因时，大部分小朋友还是不明白同样将手帕塞入杯中放入水中为什么一次手帕湿了一次手帕没有湿。后及时调整材料将白色脸盆换成了稍微透明的塑料盆小朋友才发现：“杯子斜着下去小气泡（空气）出来了，水进去了，所以手绢湿了；玻璃杯正着下去杯子里装满了空气，空气把杯子严严实实地密封起来，水流不进杯子里，所以杯子里的手绢不会湿。

1.教师提供材料不利于幼儿观察，在幼儿园科学活动中,操作是必不可少的探索环节,而材料则是必不可少的物质保障。材料提供的好坏直接关系到幼儿的兴趣、操作的成败和课堂的效果。材料提供准确、到位,能激发幼儿的兴趣和探索欲望。　

2.活动中教师应该随时注意常规习惯的养成，如：举手回答问题、认真倾听同伴间的讲话等等。

3.在活动结束后教师可以让幼儿捏住自己鼻子再次感受空气的重要性。