科学、语言：比比高

活动时间

2013.10.14

周一上午（1）

活动内容

科学、语言：比比高

活 动

目 标

1.感知物体的高和矮，懂得高与矮的比较是相对的。

2.能用正确的方法比较物体的高矮，发现物体之间的相对性。

3.按高矮给4个以内的物体进行正逆排序，并说出自己排序的理由。

活 动

准 备

1.操作材料1《比比高》、《比高矮》。

2.桌子、椅子若干；每个幼儿10块同样大小的彩色小方块积木；4只高矮不同长颈鹿（长颈鹿应有不同的特征）的图片幼儿人手一份。

活

动

过

程

 1.游戏“造楼比高”，引导幼儿复习比较高矮的方法。

    （1）幼儿自由选择在桌子或椅子上搭楼，听到信号后停止，比比谁搭得高。

提问：桌子上的高楼和椅子上的高楼哪座更高？应该怎么比？

教师引导幼儿小结：将比较的物体放在同一水平线上，才能知道谁高谁矮。

（2）幼儿再次操作，在同一平面上用小方块积木搭楼，练习用正确的方法比较高矮。

2.教师出示红色、黄色长颈鹿图片，引导幼儿发现高矮的相对性。

（1）教师先出示两只长颈鹿，引导幼儿观察。

提问：这两只长颈鹿哪只更高？

（2）教师再出示一只更高的长颈鹿（蓝色）。

提问：红色长颈鹿第一次比较时比黄色长颈鹿高，第二次比较时却比蓝色长颈鹿矮了，为什么会这样呢？

引导幼儿理解比较高矮的参照对象不同，得出的结果就会不一样。

3.教师再出示一只长颈鹿，引导幼儿分组操作，学习4以内的正逆排序。

    （1）通过提问，激发幼儿探究的兴趣。

提问：我们要将这四只长颈鹿排排队，可以怎样排？请你们试一试吧！

（2）教师分发材料，幼儿操作，教师巡回指导。

重点指导：先两两比较，确定其中较高的那只，然后与第三只长颈鹿比较，注意区分比较高和最高

（3）教师引导幼儿逆向排序。

    提问：你是怎么排的？能按照反过来的顺序再排一次吗？

4.指导幼儿完成操作材料1《比比高》和《比高矮》的内容，进一步巩固对高矮排序的认识。

（1）教师提出操作要求，幼儿操作。

（2）幼儿完成操作后，与同伴交流、分享自己的操作结果。

提问：你是怎样给他们排序的？请你跟你的朋友说一说。

活 动

反 思