2026年05月26日

2013、12、18（周三）下午（1）阅读区：五指歌

2013-12-19 01:12:26

教 学 活 动 表

班 级:   中二班                                                         第__17_周

活动时间

2013、12、18（周三）下午（1）

活动内容

阅读区：五指歌

活 动

目 标

 1.能在同伴面前大方自信、有节奏地朗诵儿歌，感知、体验儿歌富有童趣的内容。
2.练习发准儿歌中一些读音相近的字音：虎、鼠、三、山。

活 动

准 备

教学挂图《五指歌》；教学CD《五指歌》；阅读材料１《五指歌》。

活

动

过

程

       1.出示教学挂图，激发幼儿学念儿歌的兴趣。
　　　提问：在森林里有些什么？
　　　2.教师朗诵儿歌《五指歌》，幼儿学念儿歌。
　　　（1）教师与幼儿一起有节奏地练习儿歌。
　　　（2）带领幼儿翻开阅读材料1《五指歌》鼓励幼儿自己找找，儿歌中哪些字的读音相似，教师引导幼儿发准“虎、鼠、三、山”等字音。
　　　3.幼儿自由分组朗诵儿歌，教师适时指导幼儿朗诵情况。
　　　4—5个幼儿为一组，每组幼儿分别表演朗诵儿歌，教师（幼儿）及时评价幼儿的朗诵情况，纠正个别发音，给予鼓励。
　　　4.收拾阅读材料，教师小结幼儿阅读情况。
　　　附：儿歌
五 指 歌
一二三四五，上山打老虎。
老虎打不到，打到小松鼠。
松鼠有几只？让我数一数。
数来又数去，一二三四五。

活 动

反 思

活动情况：

     幼儿乐意参与阅读、朗诵儿歌的活动，能够用自己神奇的表情、响亮的声音在同伴面前进行大胆表达，大部分幼儿能够清楚的、有节奏的对儿歌内容进行朗诵且能正确的发准音，但仍旧有个别词语容易发错音，如：“山、三”等。

活动建议：

     1、倾听儿歌前交待倾听要求：认真听，找出自己觉得难念的词。

     2、鼓励幼儿分组对儿歌内容进行有感情的朗诵。

     3、收整习惯的培养渗透在日常的小时中，如：阅读活动过后请幼儿自己对书籍进行整理，教会给予及时的评价。

最新评论


第一页最后一页

快速回复

留 言：