2013、12、17（周二）上午（2）艺术、语言：乡下老鼠进城
2013-12-17 22:45:29
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第__17_周
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活动时间 |
2013、12、17（周二）上午（2） |
活动内容 |
艺术、语言：乡下老鼠进城 |
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活 动
目 标 |
1.进一步感受交通标志的作用，树立遵守交通规则的意识。
2.复习认识常见的交通标志，指导在马路上开车、行走要符合交通标志要求。
3.愿意帮助故事中的小老鼠，能大胆的表达自己的想法。 |
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活 动
准 备 |
1.幼儿已认识一些交通标志。
2.资源包材料：材料ＣＤ（乡下老鼠），幼儿读物２（乡下老鼠进城）
小老鼠手偶多种交通标志。乡下老鼠进城的地图，一辆玩具汽车。 |
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活
动
过
程
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一、倾听故事，萌发兴趣
1、教师播放教学ＣＤ《乡下老鼠》，幼儿随歌曲做韵律入座。
教师演示小老鼠手偶，并做接电话状，激发兴趣，我接到了乡下老鼠贝特的电话，它说碰到了一个难题，想请我们帮忙，我们一起来听听贝特到底遇到了什么麻烦。
2、教师有感情讲述故事，引起幼儿认识交通标志的兴趣。
观察交通标志，帮助贝特释疑解惑。
3、教师出示多种交通标志：瞧！小老鼠贝特把这些交通标志都给画了下来，我们一起来看看他们都代表着什么意思吧！4、
4、根据幼儿的回答，梳理讲解每个交通标志的名称和含义。
请幼儿设想，如果我们生活中没有了这些交通标志，会变成什么样子？、
小结：这些交通标志给我们的生活带来了很大的方便，有了它们人们行驶、出行也安全方便了。
二、游戏：你指我说，
1、教师点一个交通标志，幼儿说出它的含义，并做一做；或教师说出交通标志，幼儿点出来，说出含义，并做一做。
2、游戏：乡下老鼠进城。实际运用认知经验，。
3、教师出示乡下老师进城的地图，将老鼠进城时所遇到的标志贴在地图上， 让幼儿找出正确地路线，帮助乡下老师进城。
将活动室变成贝特所到的城市，教师扮演贝特，幼儿自由选择扮演带贝特进城的人以及城市里的交通标志、司机、行人、警察等，开展游戏。
三、交流讨论，迁移认知经验。
1、教师提问：除了贝特看到的，还有那些交通标志呢？
请幼儿将交通标志贴在幼儿园需要的地方，这么多的交通标志中，你们觉得有哪一些可以贴在幼儿园里呢？
2、活动延伸：师幼仔细观察幼儿园，并把相应的标志贴在幼儿园醒目的位置。 |
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活 动
反 思 |
活动情况：
在教师的情景导入---贝特求助，激发幼儿参与的欲望和兴趣，在此活动中幼儿能够根据自己已有的生活经验清晰讲述教师所出示的标志的含义，但情感体现不够，在活动中幼儿只单纯的知道交通标志的含义，但其在生活中的重要性的感知度不够，在随后的游戏活动中教师加入红绿灯的游戏，让幼儿进一步感知遵守交通规则的重要性。
活动建议：
1、活动中情感提升不够，简单的“红绿灯”游戏，还未能让幼儿充分感知交通标志的重要性。
2、教师自身的经验准备不够，所出示的交通标志大多为生活中常见的，如：禁止停车、斑马线等等。在一定程度上局限了幼儿的视野。
3、在区域活动中的表演区中教师可以适当投入相关材料，提供幼儿可以表演的材料，让幼儿通过游戏进一步感受遵守交通规则的重要性。 | |
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