2013、12、12（周四）上午（1）语言、艺术：花灯谣
2013-12-12 23:45:28
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第__16_周
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活动时间 |
2013、12、12（周四）上午（1） |
活动内容 |
语言、艺术：花灯谣 |
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活 动
目 标 |
1.感受儿歌押韵的特点，体验作品中欢快的节日气氛。
2.尝试用打击乐器有节奏快速的朗诵儿歌。
3.学念儿歌，能念准一些字的读音，如姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo)灯（deng）等。 |
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活 动
准 备 |
1.教学课件《花灯谣》；教学挂图《花灯谣》；教学CD《花灯谣》；阅读材料1《花灯谣》、操作材料2《点花灯》。
2.圆舞板、双响筒等声音比较清脆的打击乐器若干。 |
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活
动
过
程
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1.通过课件、录音欣赏儿歌，感受儿歌所描绘的灯笼，初步理解儿歌内容。
（1）教师有节奏地朗读儿歌。
提问：这首儿歌的名字是什么?儿歌里说到了哪些花灯？儿歌里还说了些什么？
教师解释介绍“谣”。
（2）播放教学课件或出示教学挂图，请幼儿再次欣赏儿歌。
提问：儿歌里说到了哪些花灯？为什么宝宝和浩浩要一同鞠躬谢姥姥？你最喜欢姥姥做的哪只灯？
2.学习朗诵儿歌。
（1）幼儿跟随朗诵儿歌。
在朗诵中，教师引导幼儿练习姥(lǎo)、闹(nào)、浩(hào)、摇(yáo) 灯（deng）等字的正确发音。
（2）幼儿学习有表情地朗诵儿歌。
提问：这首儿歌要怎样朗诵才更好听呢？
（3）引导幼儿感受、了解儿歌押韵的特点。
提问：念这首儿歌时，你有什么感觉？儿歌里有哪些字的音读起来比较像？
（4）教师组织幼儿根据节奏的快慢朗诵儿歌。
3.尝试有节奏快速的朗诵儿歌，体验趣味朗诵的快乐。
（1）出示圆舞板、双响筒等打击乐器。
提问：这是什么？怎么用？
（2）尝试有节奏快速的朗诵儿歌。
提问：加上打击乐器来朗诵儿歌，你有什么感受？
4.提供阅读材料1《花灯谣》，引导幼儿边看图边有节奏的朗诵儿歌。
附：儿歌
花灯谣
文／颖子
好姥姥，手儿巧，
做花灯，闹元宵。
西瓜灯，小兔灯，
金鱼灯儿尾巴摇。
飞机灯，给宝宝，
火箭灯，给浩浩，
宝宝乐，浩浩笑，
一同鞠躬谢姥姥。
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活 动
反 思 |
活动情况：
初步欣赏儿歌后，幼儿能够大致说出儿歌内容，如：儿歌里有飞机灯、火箭灯、浩浩等。有初步的情感体验，如：我最喜欢浩浩和宝宝，因为他们很有礼貌等，再次熟悉儿歌内容后幼儿能念准一些读音相似的字，如姥、闹、浩、摇等。由于幼儿具备声势练习的经验在加入乐器有节奏的朗诵儿歌的这一环节中大部分幼儿能够有运用乐器节奏的对儿歌进行朗诵，活动过后教师加入了表演环节，请幼儿上台表演儿歌内容，在表演中幼儿能够加入自己的动作、表情语气等。
活动建议：
1、在倾听故事前强调倾听纪律，要求认真、安静的倾听。
2、组织组织幼儿根据节奏的快慢朗诵儿歌时，先放慢速度进行练习，随后根据幼儿的完成情况加快练习速度。
3、在出示乐器前强调操作要求，对于不安要求进行操作的幼儿教师可以让其停止用乐器朗诵一次。
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