科学、艺术：冬天的取暖用具
2013-12-12 17:42:30
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第_16__周
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活动时间 |
2013.12.11
周三上午（2） |
活动内容 |
科学、艺术：冬天的取暖用具 |
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活 动
目 标 |
1.感知取暖用具给人们生活带来的方便，萌发了解周围科技新产品的兴趣。
2.通过观察、讨论，梳理、归纳出取暖用具的不同特点，并大胆想象，用绘画的方式表现自己设计的取暖用具。
3.认识几种取暖用具，了解其使用方法，并初步知道常见取暖用具的发热原理。 |
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活 动
准 备 |
1.活动前，师幼共同收集各种取暖用具，如：暖手炉、热水袋、电热毯等。
2.火炉、炭盆、电热毯等，并将活动安排在有空调或暖气的活动室进行。 |
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活
动
过
程
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1.鼓励幼儿介绍自己带来的取暖用具。
提问：小朋友们都带来了一种取暖用具，现在就请你们向大家介绍自己带来的取暖用具，说一说它叫什么？怎么用？
（1）幼儿分组交流。
（2）幼儿上台介绍自己带的取暖用具。
2.引导幼儿了解几种取暖用具的发热方法。
（1）教师提问，鼓励幼儿探讨取暖用具发热的方法。
提问：你们的取暖用具是一样的吗？有什么不一样？你的取暖用具是什么做的？它怎样发热？
（2）教师出示准备好的取暖用具，引导幼儿看一看、说一说。
教师将火炉、炭盆生上火，热水袋装上热水，将电器类取暖用具都通上电源。
提问：它们是怎样发热的？
3.幼儿讨论，感知取暖用具的不同特点。
（1）幼儿讨论,教师启发幼儿从各种取暖用具不同的特点来讨论。
提问：为什么要有各种各样的取暖用具？
（2）教师梳理幼儿的讨论结果，引导幼儿感知取暖用具的多样性。
4.帮助幼儿拓展相关经验，启发幼儿思考、设计取暖用具。
（1）调动幼儿生活经验。
提问：你还见过什么样的取暖用具？它们是怎样发热的？
（2）启发幼儿设计取暖用具。
提问：你想设计、发明什么样的取暖用具？请你画下来吧。
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活 动
反 思 |
优点：
1、活动中教师有准备的进行搜集一些取暖用具，电暖手壶便开始了我和孩子们之间交流的话题，通过话题的引导及实物的触摸孩子们说出了很多的取暖用具，同时，也说了相应的安全知识。
2、在活动中，教由于实物的缺乏，教师有给孩子们准备图片帮助孩子了解更多的取暖用具孩子们也能根据自己生活经验进行讲述。
3、孩子们能够通过自己的观察，大胆的进行讲述，说出自己知道的取暖用品。
4、教师还进行了一定的安全教育，让孩子知道了在使用取暖用具的时候要注意安全。
不足的地方：
活动中的延伸话题，引导孩子说说其他的取暖方法，孩子们都说的比较多比较好，其实，活动设计中的延伸环节也比较合适。 | |
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