2026年05月26日

科学、语言：空气在哪里

2013-11-27 23:11:44

教 学 活 动 表

班 级:  中二班                                                          第_14__周

活动时间

2013.11.27

周三上午（2）

活动内容

科学、语言：空气在哪里

活 动

目 标

 1.喜欢玩抓空气的游戏，懂得要保护空气。
    2.运用多种感官，动手动脑探索空气，并能用连贯、完整的语言表达出来。
3.感知空气无色无味，看不见摸不着的特点，知道在我们周围到处都有空气。

活 动

准 备

玻璃杯、水盆、手绢；塑料袋若干

 

活

动

过

程

 1.教师做小实验，引导幼儿初步感知空气的存在。
（1）做第一次实验，引导幼儿观察。
实验：将手绢塞入杯底，把杯子倒扣压入水中。
提问：手绢湿了没有？想一想，为什么没湿？是什么东西不让水进去？
（2）做第二次实验，再次引导幼儿观察。
实验：将杯子倾斜，气泡溢出。
提问：什么东西跑出来了？泡泡里面有什么？手绢为什么湿了？空杯子里哪来的气泡？
（3）引导幼儿看一看、闻一闻并讨论。
提问：杯子里有什么？你能看见吗？请你闻一闻，它有气味吗？
师幼共同小结：杯子里装满了看不见、没有气味的空气，它在水里变成了气泡我们就看见了。
2.引导幼儿玩“抓空气”游戏，感知空气的特点。
（1）引导幼儿讨论如何“抓空气”。
提问：你能抓住空气吗？怎样才能抓住空气？
（2）教师为幼儿提供塑料袋，引导幼儿自由探索空气。
提问：怎样才能用塑料袋抓住空气？
（3）鼓励幼儿分享、交流。
提问：你抓到空气了吗？你怎么知道抓到了？
    师幼共同小结：原来空气是无色、无味，看不到、摸不着的。
3.幼儿外出找空气，进一步感知空气的存在。
（1）引导幼儿寻找空气。
提问：请你找一找，我们教室里哪些东西里有空气？你知道还有什么地方有空气吗？
（2）师幼共同小结，感知空气无处不在。
4.幼儿交流感受，了解空气的作用，懂得保护空气。
（1）教师请幼儿将嘴闭上，用手捂住鼻子。
提问：请你说说，刚刚这样做有什么感觉？为什么会难受？
（2）引导幼儿进一步思考。
提问：如果我们周围没有空气会怎样？我们应该怎样保护空气呢？
师幼共同小结：空气是我们的好朋友，我们要好好保护空气，不让空气受到污染，空气清新、干净，我们的身体才会棒棒的。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师为孩子们创设了轻松的活动氛围，音乐的和孩子们的表演有机整合，孩子们在游戏互动中边玩边体验，能轻松愉快的体验活动的快乐。

2、活动中，师生互动效果比较好教师能引导孩子利用事先准备的材料，让孩子多感官体验空气的存在，孩子们参与活动积极性高。

3、教师能根据孩子们的不同表达表现给予评价，鼓励孩子们大胆的参与、感知空气的特点孩子知道了空气的重要性，知道了要保护我们的环境。

不足的地方：

    因活动中和孩子共同体验互动的环节比较多，时间有些紧凑，在孩子体验时，孩子们表达分享不够。

 

最新评论


第一页最后一页

快速回复

留 言：