2013、11、28（周四）上午（2）科学、社会：城里的车， 农村的车
2013-11-29 00:01:10
教 学 活 动 表
班 级: 中二班 第__14_周
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活动时间 |
2013、11、28（周四）上午（2） |
活动内容 |
科学、社会：城里的车， 农村的车 |
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活 动
目 标 |
1.体验与同伴合作游戏，分享交流的快乐。
2.通过观察、比较、分析，能区分城里和农村的车的不同。
3.认识农村的一些常用车的名称、主要特征和功能。 |
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活 动
准 备 |
1.活动前，师幼共同收集的与车辆有关的画报、书籍、图画等资料。
2.教学挂图《城里的车，农村的车》；阅读材料2《什么车》。
3.城市车辆和农村车辆的卡片（卡片数量要超过幼儿人数）。 |
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活
动
过
程
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1.教师出示城市常用车图片，引导幼儿交流自己对车的认识。
提问：这是什么车，有什么用途？
鼓励幼儿大胆表达自己对汽车的认识，教师梳理、小结。
2.教师引导幼儿认识三种农村常用车了，了解其名称、功用。
（1）教师组织幼儿谈话，激发幼儿了解农村里的车的兴趣。
提问：你知道哪些农村里的车？它们有什么用途？
（2）教师出示图片，引导幼儿逐一观察，了解农村里的车。
提问：这辆车是什么样子的？你知道它的名字吗？人们可以用它做什么？
教师分别引导幼儿观察板车、收割机、拖拉机的外形，引导幼儿了解其功用。
教师帮助幼儿梳理小结：板车、拖位机多用来运送货物、收割机可以帮助人们收割稻谷。
3.出示挂图，幼儿以小组形式进行观察、讨论，分析城里、农村的车的不同。
（1）请幼儿自主结伴阅读挂图，比较城里的车与农村的车之间的区别，教师参与并指导。
提问：城里的车与农村的车，有什么同？为什么不同？
教师引导幼儿从车的不同用途、满足人们不同的生活需要和地理环境的差异中分析比较。
（2）请个别幼儿在集体中表达自己的看法。
提问：你同意他的看法吗？你有什么不同的想法。
（3）教师帮助幼儿梳理小结。
4.幼儿开展同伴游戏：你说我找。
一个小朋友说出某种车辆的用途或者名称，另外一个小朋友迅速找出相对应的卡片。
活动建议与提示
1.本次活动的重点是认识农村的一些常用车的名称、主要特征和功能。活动的难点是通过观察、比较、分析，能区分城里和农村的车的不同。
2.“你说我找”的游戏可以延伸至区域活动、生活活动、自由活动中进行。
3.活动后，将阅读材料2《什么车》投放到区域活动的阅读区中，引导幼儿猜猜其中的谜语。
4.活动前，请家长和幼儿一起继续收集有关城市车辆和农村车辆的资料，大家一起交流、讨论。如条件允许，可带幼儿坐坐农用车，体验不同的感受，但要注意安全。 |
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活 动
反 思 |
活动情况：
通过开展此次活动幼儿基本了解了几种农村的常用车，了解了它们的名称、用途及主要特征，在活动中教师能够及时纠正幼儿的错误观点，如：拖拉机的作用就是“拖拉机”但在比较农村车辆跟城市车辆的这一环节中教师的引导不够，幼儿之所以能区分城市车、农村车辆不同，大部分原因是根据他们的生活经验。
活动建议：
1、在引导幼儿认识不通车辆时教师可以引导幼儿从车的不同用途、满足人们不同的生活需要和地理环境的差异中分析比较。让幼儿对不同的车辆有一个更加全面的了解，拓展幼儿的知识面。
2、增加区分农村车辆、城市车辆的环节，如：从用途、生活需要、地理环境等方面进行引导让幼儿能正确区分。
3、鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
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