12、11、5（周一）上午（1）语言、社会：起床了

活动时间

12、11、5（周一）上午（1）

活动内容

语言、社会：起床了

活 动

目 标

1.      喜欢故事中的小熊，愿意像小熊一样用自己的小手洗脸、梳头、折手帕。

2.      注意观察图书上画面的细节，初步理解故事内容。

3.      学习和教师一起翻看图书，有看图书的兴趣。

活 动

准 备

1.毛巾、脸盆、梳子、手帕。

2.幼儿自己会洗脸、刷牙。

3.教学课件《起床了》，教学挂图《起床了》教学CD，阅读材料活动过程

活

动

过

程

1.欣赏教学课件，初步理解故事内容。

2.注意阅读图片，进一步理解故事内容。

（1）出示图片1，提问：小熊嘟嘟在干什么？用什么洗脸？它是怎么说的？你能学学吗？引导幼儿指图阅读没帮助幼儿初步感知图文对应。

（2）出示图2，提问：现在小熊嘟嘟在干什么？它用什么梳头？它是怎么梳头的？请你做一做。引导幼儿指图阅读。

（3）出示图3，提问：洗好脸、梳好头，小熊嘟嘟在干什么？它是怎么放手帕的？你也放放吧！引导幼儿指图阅读，帮助幼儿巩固图文对应。

（4）出示图4，提问：接着小熊嘟嘟要去哪了，你从哪里看出来的？引导幼儿指图阅读。

（5）.小结：小熊嘟嘟高高兴兴上幼儿园去了。

3.教师月幼儿看阅读材料《起床了》，边将故事，提醒幼儿注意书的封面、倒顺及故事名称，指导幼儿一页一页地翻书阅读。

活 动

反 思

活动情况：幼儿你喜欢故事里面的小熊嘟嘟，看到它可以自己的事情自己做，不由得会想到自己，所以感到特别的自豪。活动中，幼儿能够根据故事的内容给予教师提出的问题进行回应。在活动中，为了提高幼儿语言的表达能力，教师会引导幼儿用完整的语言进行回答问题，完整的进行表述。

活动优点与不足：

1、幼儿能够通过动画故事及图片展示，理解故事的内容。

2、幼儿能够跟着小熊一起学习洗脸、梳头的方法，自己进行模拟表演。

3、幼儿对教师提出的问题能够给予积极地回应。

4、阅读图书是小班幼儿培养的阶段，孩子对于读本静心阅读的时间不是很长，所以在最短的事情内，教师会引导幼儿观察图书中一些重 要的线索。但是在看书过程中，由于幼儿表达能力有限，所以孩子们在图书阅读时只能给予简单词语表述。

5、部分幼儿的阅读习惯还有待加强，特别是自我阅读习惯的培养。应引导幼儿耐心、安静的阅读。