2013、7、2 周二 下午1 区域游戏：幼儿园里真快乐

活动时间

活动内容

区域游戏：幼儿园里真快乐

活 动

目 标

1.体验扮演幼儿园里的不同角色带来的乐趣。

2.能自主选择自己想要扮演的角色进行游戏。

活 动

准 备

  角色游戏场地：可设计进餐区（摆放有餐桌、碗勺、“食品” 等）、午睡区（幼儿小床、轻音乐等）、游戏区（软垫等）、服药区（“药品”、杯子、玩具体温表）等体现幼儿一日活动的区域；角色胸牌（教师、小朋友）。

活

动

过

程

1.引导幼儿谈话：幼儿园，调动幼儿已有经验。
   提问：幼儿园里都有谁？老师与小朋友分别会做些什么、说些什么呢？

2.幼儿观察游戏场地与材料，自主选择角色进行游戏。

（1）教师提问：这里都有什么？是用来做什么的？你们想扮演什么角色？怎么扮演？（可视情追问：在进餐时，老师会说些什么？小朋友要怎样做？午睡时呢？）

（2）根据幼儿的意愿，分配角色。建议角色分配中，关注到每个小区域内有教师2名，小朋友3—4名或根据人数平均分配角色数量。

3.幼儿自主游戏，教师巡回观察，鼓励扮演教师的幼儿主动与“小朋友”交流。同时，也可以以“小朋友”的身份参与活动，引导幼儿交换角色继续游戏。

4.评价、小结游戏情况，收拾场地。

活 动

反 思

活动情况；今天幼儿选择了娃娃家活动区域，活动中孩子们自选角色，自选材料和伙伴们一起愉悦的游戏，有的扮演厨师有的扮演爸爸妈妈，整个活动中孩子们玩得非常的开心。

活动优点与不足；

1、教师能够尊重幼儿，让幼儿自主选择自己喜欢的材料进行游戏。

2、活动中，孩子们能够根据自己选择的材料进行自由组合，进行合作游戏。

3、由于活动场地的愿意，孩子们在游戏时比较拥挤，如果可以有更多情景话，活动的趣味性，和孩子们的兴趣会更加的浓厚。