语言、科学：雨点种子 2014年27日星期四上午（二）

活动目标

1.在听听、想想、讲讲中，了解春雨与自然界动植物之间的关系，并对雨天产生兴趣和关注。

2.理解诗歌中的比喻，并根据诗歌句式大胆仿编。

3.欣赏学习诗歌，能用好听的声音配合动作朗诵、表演。

活动准备

1.幼儿通过日常观察和谈话，积累对春雨的认识。

    2.教学CD《雨点种子》，阅读材料1《雨点种子》。

    3.根据诗歌内容自绘教学挂图。

活动过程

1.教师模仿雨声，引导幼儿倾听并谈话。

提问：“滴滴答答”，这是什么声音？你喜欢下雨吗？为什么？

    教师根据幼儿的回答进行小结梳理，引入诗歌。

2.教师有感情地朗诵诗歌，引导幼儿欣赏、理解诗歌的内容与结构。

（1）教师以轻松、愉快的语调伴似神情朗诵诗歌，引导幼儿倾听、感受作品。

提问：诗歌里说了些什么？你觉得诗歌里哪些话还不太明白？

教师鼓励幼儿提出问题，并请其他幼儿帮忙解答。

（2）教师出示自制图片，幼儿再次倾听诗歌朗诵，进一步熟悉、理解作品。

提问：谁喜欢雨点种子？你从哪里听出来的？春笋、蘑菇、蝌蚪为什么笑哈哈？雨点是种子吗？为什么诗歌里说雨点是种子？

（3）引导幼儿发现诗歌的结构特点。

提问：你听出来诗歌有那几个地方是一样的吗？

教师帮助幼儿梳理，小结出诗歌首尾两段相同中间三句式相同的特点。

3.教师引导幼儿有感情地朗诵，并鼓励幼儿表演诗歌。

（1）引导幼儿以与教师、同伴相互接句的方式练习朗诵。

（2）教师请个别幼儿在集体面前表演朗诵，引导幼儿运用合适的语调、动作朗诵、表演。

提问：你喜欢谁的诗歌朗诵表演，为什么？（视情追问：你觉得应该用什么样的声音朗诵更好听？除了声音有变化，还可以怎么做？）

（3）教师鼓励幼儿选择自己喜欢的方式和动作表演诗歌。

     4.教师启发幼儿想象，大胆仿编诗歌。

    （1）教师以提问的方式，帮助幼儿仿编诗歌。

提问：雨点种子播进了竹园，除了春笋，还有谁会笑哈哈？播进了树林和池塘呢？雨点种子还会播进哪里？还有谁会喜欢它？又会怎么做呢？

（2）教师鼓励幼儿根据诗歌体裁仿编。

提问：除了把我们编的句子用诗歌的形式说出来，我们还应在开始和最后读什么？

    （3）幼儿互相展示自己创编的诗歌。

活动建议与提示

1.本次活动的重点是欣赏、学习诗歌，能用好听的声音配合动作，朗诵、表演。活动的难点理解诗歌中的比喻，并根据诗歌句式大胆仿编。

    2.活动前，可适时地引导幼儿听雨声、观雨景、看雨中动植物的神态和变化，并鼓励幼儿用较连贯的语言进行描述（或与同伴交流）。

3.活动后，可以组织幼儿看一看、说一说：阅读材料1《雨点种子》的内容；组织幼儿做一做、演一演：在区角活动时播放教学CD，并提供各种废旧材料与作画工具等,请幼儿选择制作头饰、道具等，与同伴一起合作，表演诗歌；组织幼儿画一画、编一编：请幼儿将自己对“雨点种子还会播进哪里？谁会怎么做？”的新想法画下来，根据诗歌句式进行仿编，并记录下来，教师可把幼儿的画与诗装订成册，收集到《我们自己的诗》中。

    4.活动后，请家长在雨后，带幼儿到户外散步，感受雨后的清新空气，看看雨后周围环境的变化，聊聊、说说春雨；可以和幼儿一起玩“春雨”的游戏，如：妈妈说“滴答，滴答，下小雨啦，X X说”，幼儿说“下吧，下吧，我要××”。然后进行轮换，看谁的反应快。要求角色或角色的语言不能雷同，若说错则算输。还可以和幼儿一起说说雨天趣事，找找有关雨天的图书、故事、散文、诗歌等，并和幼儿一起看看、讲讲，鼓励他将自己搜集的资料带到幼儿园与伙伴们一起分享。

附：诗歌

雨点种子

滴滴答，下雨了。

云妈妈，

把雨点当种子，

从空中播下。

播进了竹园，

春笋笑哈哈。

播进了树林，

蘑菇笑哈哈。

播进了池塘，

蝌蚪笑哈哈。

滴滴答，下雨了。

云妈妈，

把雨点当种子，

从空中播下。