语言、社会：别说我小 2013年9月11日 星期四 上午 （一）
2013-09-13 22:56:38
教 学 活 动 表
班 级: 中一班 第__三_周
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活动时间 |
2013年9月11日 星期四 上午 （一）
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活动内容 |
语言、社会：别说我小
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活 动
目 标 |
1、欣赏、理解儿歌，愿意学着自己的事情自己做。
2.能有表情地朗诵儿歌，尝试用自己喜欢的方式表现儿歌。
3.学念儿歌，发准翘舌音“穿”“种”“说”“桌”等字。幼儿会做一些力所能及的生活琐事
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活 动
准 备 |
教学挂图《别说我小》，教学CD,阅读材料1《别说我小》 |
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活
动
过
程
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1.教师组织幼儿谈话，导入活动。
提问：我们已经是中班的小朋友了，在家里和幼儿园里，你会做哪些事情？
2.幼儿完整欣赏儿歌。
教师出示教学挂图，请幼儿看一看、说一说。
结合挂图，有表情地朗诵儿歌。
引导幼儿回顾儿歌内容，提示幼儿用儿歌里的语句进行表达。
提问：儿歌里的小朋友对爸爸、妈妈、奶奶分别说了些什么？你能学着做一做吗？
2.幼儿在角色互动游戏中，学习有感情地朗诵儿歌。
教师一次扮演妈妈、爸爸、奶奶，说“宝宝，我来帮你穿衣和洗脚。”引导幼儿用儿歌中的句子回答。
帮助幼儿练习发音难点：翘舌音。
3.教师总结梳理，引导幼儿迁移作品经验。
提问：你们会做的事儿真不少，能不能把你们会做的其他事情也编进儿歌里？
幼儿自由仿编，教师倾听、指导。
部分幼儿展示自己的仿编，教师引导其他有幼儿进行评价。 |
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活 动
反 思 |
幼儿表现：幼儿听到自己长大啦，都非常自豪的说出自己会做的事情。如：扫地、拖地、画画等。在听儿歌里和自己一样大的小朋友会做什么事情，大家都听得很仔细,但是对于擦桌小朋友就会忘记。
优点与不足：1、让幼儿现说说自己会做哪些事，在让他们听儿歌中的小朋友会做哪些事，有利于幼儿的倾听。
2、以图谱的形式向小朋友展示儿歌。
不足：1、教师朗读的次数太多，使小朋友渐渐的失去兴趣。
2、老师讲的时间太长，应该多给时间给小朋友读。
3、应该以不同的形式来读，引起小朋友的兴趣。
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