语言、社会:红灯笼 2013年12月17日星期二 上午（二）
2013-12-20 21:28:44
教 学 活 动 表
班 级: 中一班 第___周
|
活动时间 |
2013年12月17日星期二 上午（二）
|
活动内容 |
语言、社会:红灯笼 |
|
活 动
目 标 |
1.通过故事，体验“红灯笼”从害怕到快乐的情感变化。
2.能依据故事的情节、角色的顺序，尝试与同伴合作进行故事表演。
3.仔细听辨故事，理解故事内容。 |
|
活 动
准 备 |
1.教学课件《红灯笼》；教学挂图《红灯笼》；教学CD《红灯笼》；阅读材料1《红灯笼》。
2.大红灯笼一个；老奶奶、红灯笼、金叉叔叔、小白兔、小胖猪、小黄狗、小花猫的头饰。
|
|
活
动
过
程
|
1.教师出示大灯笼，导入活动。
提问：这是什么？猜一猜它是从哪来？让我们听听故事。
2.欣赏故事，理解故事内容。
（1）观看挂图，听第一遍故事。
提问：老奶奶为什么要扎红灯笼？红灯笼发生了哪些有趣的事情？这是一只怎样的红灯笼？
（2）观看课件，听第二遍故事。
提问：红灯笼在大街上一蹦一跳，警察叔叔为什么急得吹起了哨子？红灯笼在树林里走呀走，身后跟着谁？小动物们为什么都要跟着红灯笼？老奶奶是怎么找到红灯笼的？
教师引导幼儿进行归纳、总结。
（3）鼓励幼儿发表想法，了解故事的主要情节。
提问：故事里发生了什么事情？故事中谁喜欢红灯笼？红灯笼的心情怎样？
（4）引导幼儿说说故事中有趣的情节。
提问：你觉得故事哪些地方很有趣？
3.提供阅读材料1《红灯笼》，幼儿自主阅读。
（1）请幼儿带着问题自主阅读，教师巡回观察幼儿阅读情况，并进行个别指导。
提问：红灯笼是否受到大家的欢迎？为什么？
（2）鼓励幼儿用简短的语言进行讲述，请幼儿提出问题。
4. 幼儿选择故事角色，尝试进行故事表演。
重点指导幼儿根据故事的情节、角色的顺序，大胆的进行故事表演。
附：故事
红灯笼
文／金志强
新年里，老奶奶扎了一只漂亮的红灯笼。
外面真热闹啊!调皮的红灯笼一蹦一跳的，来到了大街上。哇!大客车、小轿车看见了红灯笼，都“嘎”地一声停下来!警察叔叔急得吹起了哨子：“快抓住红灯笼!”红灯笼赶紧逃呀逃，它感到很委屈：为什么他们不喜欢我？
红灯笼走呀走，来到了树林里，咦，身后跟着一只小白兔，小白兔后面又来了一只小胖猪，嘿，小胖猪后面又来了一只小黄狗!“喵喵喵!”小黄狗后面又跟着一只小花猫。原来，小动物们正在准备过节，联欢会上正好少了一只红灯笼，大家一起说：“红灯笼!我们都喜欢你。”
老奶奶半夜醒来，不见了红灯笼，真着急呀!她出门去找红灯笼，一边找一边喊：“红灯笼，你在哪里？”小花猫听见了，告诉了小黄狗，小黄狗听见了，告诉了小胖猪，小胖猪听见了，告诉了小白兔，小白兔听见了，告诉了红灯笼。
老奶奶终于找到了红灯笼。在动物新春晚会上，老奶奶还和红灯笼一起表演了节目呢!
红灯笼又回到了老奶奶的家，老奶奶用一根红绳子把红灯笼高高地挂在大门上，红灯笼真快乐！
|
|
活 动
反 思 |
幼儿表现：老师以提问的方式导入，吸引小朋友的好奇的兴趣。小朋友一看到灯笼，说是过年啦，能过感到灯笼中过年的氛围。在听故事的时候，小朋友都非常喜欢听，并且能大胆的演老奶奶出来到红灯笼这一段。
优点：
1、出示图片问题导入，吸引幼儿的兴趣。
2、在听故事的时候，老师提出的问题具针对性。
3、能过鼓励小朋友大胆的上台表演，并学学用假声学老奶奶的声音，小朋友模仿的都非唱像。
缺点：1、具准备的不是很充分。
2、引导小朋友表演，需要进一步深入。可以多几个情景。 | |
最新评论
快速回复
| 留 言： |
|
| |
 |
zgyey.com
