语言、社会：数字歌 2013年12月10日星期二 上午（二）

活动时间

活动内容

语言、社会：数字歌

活 动

目 标

活 动

准 备

1.教学CD《数字歌》。
2.儿歌图片（自备）、数字1卡片。

活

动

过

程

1.教师出示数字1，引导幼儿观察，激发幼儿学习儿歌的兴趣。
　　　提问：这是什么？它像什么？为什么？
　　　2.教师组织幼儿学习儿歌，理解儿歌内容。
　　　（1）教师朗诵儿歌，引导幼儿欣赏。
　　　提问：这首儿歌有什么特别的地方？   
　　　（2）再次欣赏儿歌朗诵，引导幼儿辨析儿歌内容。
　　　提问：你听到了什么？数字×还像什么？它是什么样的？你能学一学它的动作吗？
　　　教师鼓励幼儿大胆表现自己听到的儿歌短句。
    3.教师引导幼儿朗诵儿歌，大胆用声音、动作进行表现。
　　　（1）教师逐页出示儿歌卡片，引导幼儿图文结合，熟悉儿歌内容。
　　　（2）教师示范，引导幼儿以接句的形式朗诵儿歌。
　　　提问：你能像老师一样，边做动作边表演儿歌吗？谁能接下一句？
　　　（3）师幼游戏，以“一问一答”的形式朗诵儿歌。
　　　教师随机抽出一张儿歌卡片，幼儿立即朗诵并以动作表演与这个数字相关的儿歌。
　　　（4）幼儿结伴游戏，以“我做你猜”的形式朗诵并表演儿歌。
    幼儿两两结伴，一名幼儿模仿数字做动作，由另一名幼儿猜测并说出相应数字的儿歌短句。一轮游戏后，幼儿可互换角色，再次游戏。
    4.教师鼓励幼儿用不同的方式来创编儿歌。
    （1）教师引导幼儿大胆想像，尝试创编。
   提问：数字X还像什么？它有什么动作？你能像儿歌一样把它说出来吗？
　　　（2）教师将幼儿的数字创编记录、汇总，变成一首新的儿歌，全体幼儿朗诵。
活动建议与提示
　　　1.本次活动的重点是学习儿歌，用声音、动作表现儿歌的趣味性。活动的难点在理解儿歌特点的基础上，大胆创编儿歌
　　　2.在延伸活动中教师可以采用多种方式开展游戏，以激发幼儿兴趣。在区域活动中鼓励幼儿画出儿歌内容，并根据数字的形状画出不同的图案，改编儿歌。
附：儿歌
数字歌

１像铅笔写写写， ２像小鸭嘎嘎嘎。
３像耳朵听听听， ４像红旗飘飘飘。
５像钩子勾勾勾， ６像哨子吹吹吹。
７像拐杖拐拐拐， ８像葫芦挂挂挂。
９像气球飞飞飞， １０像小棒加圈圈。

活 动

反 思

幼儿表现：

  老师先拿出一字，让小朋友猜猜这是什么？有的小朋友说是一字、有的说是黄瓜。为什么呢？因为是直直的。请小朋友来学学图片上的动作，小朋友兴趣很大，就立马站的直直的。特别是玩我做你猜,小朋友玩的最开心啦！

优点：

     1、把每个数字都用白纸写出来！遮挡，给孩子一种神秘的感觉，让小朋友觉得有趣。

     2、老师先念数字儿歌，在出示图片，让小朋友说说是数字几，加深幼儿对于数字幼儿的印象。

     3、老师做动作，小朋友猜并且念出数字歌，然后换过来，小朋友做动作，老师来说。小朋友都知道怎么做啦，就让小朋友找一个朋友，玩“我做你猜”。

缺点：没有与小朋友进行创编。