分享阅读：中秋节（二） 周四

活动时间

2012、9、26 周四

活动内容

分享阅读：中秋节（二）

活 动

目 标

 1.对读本感兴趣，喜欢阅读，体验过节的快乐气氛；
 2.能够对照画面，理解词汇“团圆”、“欢欢喜喜”；
 3.学习有节奏的用指读方法大声进行朗读。

活 动

准 备

 已有过中秋节的经验、大书一本、小书若干

活

动

过

程

1.复习大书。
教师为幼儿示范大书文本的阅读。教师完整朗读一遍，突出文本的节奏和押韵。       2.教师带领幼儿再次阅读大书，并为幼儿理解词汇的含义。然后教师帮助幼儿梳理相关知识点，提问如下：
（1）中秋节是在什么季节？
（2）中秋节有什么习俗？我们一起在书里找一找。
（3）过中秋节的时候都有哪些好吃的？
   3.请幼儿用丰富的语言来描述画面的内容。最后教师可以进行示范，如何按照图画讲述一个完整的故事。
    4.阅读小书。
教师将小书发给幼儿，请幼儿自行阅读一两遍。教师按照不同节奏，请幼儿一边拍手一边朗读文本，然后在请幼儿自发阅读小书。
   5.组织幼儿自由谈话：我是怎么过中秋节的
师：中秋节已经过了，小朋友你和家人是怎么过的呢？你们做了些什么事？还干了什么？请说一说。
引导幼儿自由讨论、交流，再请幼儿在集体面前表达。

活 动

反 思

优点：

1、随着节日的临近与节日氛围的熏陶，在桂花树和月饼的诱惑下，孩子们对中秋节的印象越来越深刻。教师出示大书的时候，孩子们能进行大书指读“中秋节”

2、孩子们对书本中的小兔一家有着自己的理解和想法，能主动和老师同伴一起分享，对大书阅读，孩子们能逐页分享与阅读，朗朗上口的儿歌孩子们非常喜欢能在老师的引导语鼓励下一起分享一起阅读。

3、在老师的引导下，孩子们还发现了画面中的小青蛙，孩子们观察小青蛙的活动兴趣不浓，教师及时调整策略，鼓励孩子们和小青蛙打电话的形式进行观察与讲述，游戏中孩子们一边问一边答，乐意参与。

4、家长资源的利用，活动后，家长带来了月饼，教师能及时和孩子们一起分享，感受月饼的甜美与中秋节的快乐。

不足：

1、部分孩子在阅读的过程中能主动进行手指点读，阅读习惯比较好，但个别孩子喜欢在阅读的过程中有玩书的现象，阅读习惯需要加强。