区角游戏 周一（二）

活动时间

2012、9、24 周一上午（二）

活动内容

活 动

目 标

1.体验自己动手操作材料的乐趣

2.了解区角游戏规则，知道自己选择操作材料。

3.能在集体中尝试说出自己进行过的操作

活 动

准 备

 区角游戏的设置与材料的准备

活

动

过

程

1. 教师引导幼儿认识各区角游戏内容。

   （1）提问：你看到了哪个区角，你最喜欢哪一个，为什么？今天你想去哪一个？

   （2）教师介绍各区角的操作材料及游戏玩法。 

2．交代区角游戏的要求，幼儿自己选择并操作

 要求：

 （1）选择你想玩的区角游戏；

 （2）如果区角里面没有操作材料了，你可以先到其他的区角进行操作。

 （3）你在完成第一个游戏后，把材料收整后再去选择第二个游戏。

 幼儿进行自主选择区角游戏，教师巡回指导。

 3．区角评价。

 教师提问：今天的区角活动，你玩得开心吗？你最喜欢的是哪一个，遇到困难了吗？你是怎么解决的？

活 动

反 思

优点：

1、教师能充分利用各种资源进行有机整合，在区角游戏中充分调动孩子们的多种感官参与游戏。

2、活动前，教师能根据不同的区角和孩子们一起分享区角操作要求与玩法，鼓励孩子们能与同伴共享游戏材料。

3、幼儿在区角游戏时，教师能及时关注，并适时给予指导与评价，鼓励孩子大胆动手尝试与操作，并对孩子们共享游戏材料和主动收拾的习惯，教师能及时给予肯定与评价。

4、活动中，师生互动性比较强，教师能根据孩子们的在活动中的需要及时参与。

不足：

1、在区角游戏中，孩子们喜欢集中在一起进行游戏，出现拥挤的现象。活动前教师应交代游戏要求。

2、部分操作材料的材质比较脆软，孩子们操作时容易出现破损现象，区角材料应比较耐用结实。

3、游戏后，部分孩子对区角材料没有养成主动收拾的习惯，教师应及时给予引导。