分享阅读：去幼儿园（2）周四

活动时间

2012、9、13 周四

活动内容

分享阅读：去幼儿园（2）

活 动

目 标

1.喜欢阅读图本，分享阅读的快乐。

2.能集中注意力进行阅读，体验图书页码的作用。

3.会用短句“我的XX”进行介绍。

活 动

准 备

幼儿认识幼儿园户外环境和设施。带领幼儿参观幼儿园户外场地，启发孩子发现幼儿园中有意思的新鲜事物。

活

动

过

程

1.    复习大书

打开大书，逐页帮助幼儿回忆。

2.小书阅读

（1）发放小书，请幼儿练习朗读。

（2）教师巡回指导幼儿朗读。

3．小游戏：看谁找得对。

老师说出文字，请小朋友快速翻到相应的页码，并说出在第几页。

4.总结活动

小朋友做得真棒，在这本书里，小青蛙有自己的书包，今天小朋友也要学会找自己的书包，每个小朋友都要按照自己的学号标志来进行生活活动。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们喜欢看大书，看见老师出示大书后能根据自己的理解进行讲述：这是瓜瓜幼儿园。教师能及时进行引导，鼓励孩子大胆的与老师同伴分享自己的想法。

2、教师能以找朋友的形式引出小书，调动了孩子们看小书的积极性，教师能一边看小书一边引导孩子根据书本上的内容，找到和自己生活相关的事情和孩子们一起分享，孩子们比较感兴趣。

3、在分享自己的的幼儿园时，孩子们说不出自己幼儿园的名称，都以大幼儿园来进行表述，“我的老师”“我的座位”“我的书包”“我的朋友”孩子们能主动与老师同伴一起分享。

4、在阅读小书的时候，教师能有意识的引导孩子认识书的结构，孩子们看小书的习惯比较好，能安静的阅读，和老师学习手指点读。

不足：

1、孩子们在阅读的时候，因为孩子人数比较多，时间关系，老师个别指导不够，教师可利用餐前或餐后活动是进行小书阅读。