分享阅读：去幼儿园（1）周一上午（一）（小一班第三周）

活动时间

2012、9、10 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：去幼儿园（1）

活 动

目 标

1．喜欢阅读这本图画书；

2．认识幼儿园各个组成部分：操场、教室、寝室、玩具柜、盥洗室；

3．用想象人物对话的方法，填补故事情节。

活 动

准 备

幼儿已经熟悉班级环境。

活

动

过

程

1.做游戏：宝宝乖，宝宝乖，摸摸##（教室内区角的名称）跑回来“再次唱歌，安定幼儿情绪，进入阅读状态。

2.图画阅读

（1）阅读封面，问：封面上有什么？这是在哪里？

（2）逐页阅读读本里面的内容，问：这是谁？它去干什么？……教师利用青蛙的口吻吸引幼儿听故事，回答问题。

（3）引导幼儿把书完整阅读

3.总结分享：这真是一本有趣的书，它为我们讲述了小青蛙第一天上幼儿园看到的事物……

5、带领幼儿到户外认识我们的幼儿园

活 动

反 思

优点：

1、孩子们处于情绪稳定期的时候，教师就有意识的带领着孩子们领略“我的幼儿园”里好玩的玩具，熟悉幼儿园里的哥哥姐姐，喜欢自己的朋友和老师等，孩子们对自己的幼儿园比较熟悉。

2、因为有过带着小蜗牛参观幼儿园的经验，孩子们乐意跟着老师一起感受小青蛙的幼儿园。

3、孩子们在欣赏大书的时候，观察得比较细致，能根据自己的生活经验与观察进行判断封面的主人公。

4、孩子们在观察大书的时候，能主动和老师一起分享书本里的故事，并能根据老师的提问进行简单的回应。

不足：

1、孩子们对大书有一定的兴趣，能进行简单的回应，因为孩子们人数相对比较多，观察大书的角度不同，保持的兴趣也会不一样。

2、活动中，孩子们的表现相对比较稳定，教师应该积极调动孩子们参与活动的兴趣。