听说游戏：白鹅下河 周四

活动时间

2012.12.20 周四

活动内容

活 动

目 标

1.乐意扮演白鹅或狐狸，感受与大家一起游戏的快乐。

2.能清晰地回答教师的问题。

3.能听懂并理解简单的游戏规则，提高对指令性语言的倾听水平。

活 动

准 备

1.在教室的中间画好一条横线，作为河界、狐狸、鹅的头饰。

活

动

过

程

1.教师出示图片，引起幼儿兴趣，指导幼儿学念游戏儿歌。

（1）指导语：小朋友，白鹅和狐狸来了，猜猜他们可能会干什么呀！

（2）朗诵儿歌，幼儿欣赏。

（3）采用提问的方式，引导幼儿学习游戏儿歌。

提问：东边有什么？西边有什么？谁跑过来了？鹅是怎样跳下河的？

2.教师向幼儿介绍游戏玩法和规则。

协教老师示范并讲述游戏规则：白鹅在河边，边念儿歌边做鹅的动作，当念到“一只狐狸跑过来”时，狐狸出来做贮备抓白鹅的动作，这时白鹅跳下河，跳下河的白鹅就安全了，没有及时跳下去被狐狸抓住停止游戏一次。

   教师和幼儿一起游戏，帮助幼儿进一步理解游戏规则。

3.师幼自主分组游戏。

 4.教师评价游戏活动。

儿歌：

东边一只鹅，西边一条河，鹅鹅鹅唱着歌，一直狐狸跑过来，鹅飞、鹅跑跳下河。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能根据绕口令的内容进行故事创编，引导孩子们在故事中加深绕口令的印象，孩子们对教师边讲述故事边表演非常感兴趣，能认真的倾听。

2、教师在进行绕口令的表演的时候，孩子们能根据故事内容一起学念绕口令，学年过程中，对“河”“鹅”“歌”的发音有些模糊，教师能通过动作、头饰进行引导，孩子们逐渐能正确完整的学念绕口令。

3、游戏中的教师与个别孩子的表演，让孩子们对游戏玩法与规则更加清楚，分组游戏提现了动静交替，教师与孩子们之间的互动让孩子们参加游戏的趣味性与积极性。

不足

1、游戏情境中，小河的游戏情境可更加逼真一些，孩子们参加游戏的感觉会更加真实。