语言、健康：买菜 周三上午（一）

活动时间

2012.12.19 周三上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.乐意参与表演儿歌的活动，感受跟妈妈买菜的快乐。

2.能说出完整的句子“我要买**菜”。

3.了解事物的均衡搭配，养成不挑食的习惯。

活 动

准 备

1.请家长带幼儿去菜场买菜，丰富幼儿对菜的认识。

2.教师事先布置菜场场景：有柜台、柜台上摆有荤菜素菜的图片若干；幼儿人数一半数量的篮子；教学CD《买菜》。

活

动

过

程

1.教师手挎篮子，提示幼儿：我的手里拿什么？猜猜我要去干吗？妈妈今天要去买菜，小乖乖们想吃什么呀？（幼儿自由表达自己的想法）

2.游戏：买菜。

（1）妈妈邀请幼儿参与游戏：你们想吃那么多菜啊！谁愿意做妈妈的好乖乖，陪妈妈一起上街去买菜？

（2）妈妈带着乖乖来到预先布置的“菜场柜台”前“选菜”。

（3）妈妈引导幼儿回忆各种菜的名称。

（4）妈妈和乖乖一起将菜抬回家。

（5）边抬边念儿歌：鸡呀，鱼呀，大青菜。

（6）教师引导幼儿表达游戏心情。

3.幼儿完整跟念儿歌。

4.分组结伴游戏：一个做妈妈，一个做乖乖，边念儿歌边玩买菜的游戏。

5.迁移经验，替换菜名，改编儿歌。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师能以买菜的游戏导入活动，孩子们非常感兴趣，能主动大胆的与同伴和老师I分享自己喜欢吃的各种菜。如：螃蟹、带鱼、玉米、黄瓜、基围虾等。

2、孩子们在儿歌表演前，教师能根据孩子们爱听故事的特点将儿歌以故事介入，然后完成呈现儿歌表演，儿歌短小有趣的风格，孩子们很喜欢，能很快的进行记忆与表演。

3、教师能根据儿歌内容与孩子们挑食的坏习惯，进行买菜游戏，以卖菜的方式出示几种幼儿园经常食用的菜：胡萝卜、白菜、豆角、辣椒、韭菜等，一起分享各种菜的营养后，一起像小白兔一样品尝胡萝卜，孩子们对生吃胡萝卜有了体验和感受：甜甜的。

不足：

1、活动中，教师可引导孩子们将孩子们自己喜欢吃的菜名加入到儿歌里，进行儿歌创编，让孩子们体验自己创编的快乐。