分享阅读：饥饿的狐狸（一）（第十四周）周一上午（一）

活动时间

2012.12.26 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：饥饿的狐狸（一）

活 动

目 标

1.喜欢这个故事，仔细观察，抓住图画主要信息。
2.能根据人物表情动作，推测心理活动和简单的后续情节的发展。
3.能用简单的语言叙述每页图画的主要内容。

活 动

准 备

 大书 狐狸头饰

活

动

过

程

1.导入活动。
    出示狐狸头饰，引起幼儿兴趣。请幼儿围绕狐狸的生活习性进行谈话.讨论。                         

2.阅读封面。
    （1）出示大书，先请幼儿根据封面的图画猜测故事内容。
    （2）注意引导幼儿观察.总结故事发生的时间和狐狸的表情等，蹦根据推测故事后续发展的内容。
    3.阅读内页
    （1）展示大书，请幼儿看图猜猜图书可能讲了一个什么样的故事，然后请幼儿说说在狐狸被发现之前可能发生了什么？
    （2） 阅读每页，逐页观察图画，分享.交流故事内容，教师根据相关内容进行提问引导。
    4.总结分享。
    教师一边逐页展示大书，一边用自己的语言绘声绘色的把故事完整讲述，然后再结合人物.时间.地点.起因.经过和结果等要素和幼儿一起把故事主要内容进行回忆。
    5.小结.结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、每次出示读本时，教师都会和孩子回忆上个读本的故事内容，巩固复习的同时，还能调动孩子参与讲述的积极性。

2、孩子们能细致的观察读本封面上的狐狸，知道狐狸很狡猾，引导孩子猜测狐狸在读本中发生的故事时，孩子们能细致的观察狐狸的表情与狐狸身后的背景图进行讲述与猜测。

3、和孩子观察读本时，教师都能引导孩子们大胆的讲述，并通过自身的表演加深对故事的理解，如：溜、绕、孩子们能跟着老师一起进行表演。

4、孩子们对猜测画面内容比较感兴趣，能跟着故事情节进行推理与猜测，并能主动与拉屎同伴一起分享。

不足：

1、孩子们对读本内容进行推理与猜测后，教师能及时进行梳理与小结，更应及时对孩子讲述内容进行评价，让参与活动的孩子们更加有兴趣。