分享阅读：小狗的一天（二） 周四

活动时间

2012.11.22

活动内容

分享阅读：小狗的一天（二） 周四

活 动

目 标

1.喜欢阅读这个读本，感受小狗淘气贪玩的性格特点，欣赏故事的幽默情节。

2.能按顺序点读，掌握并运用“XX在••••••”的句式表示物体的方位。

3.爱文明礼貌，初步理解方位上面、下面、前面、后面等方位词的意思。

活 动

准 备

1.小狗毛绒玩具。

2.游戏环境创设：玩具筐、盆子桌子、柜子等。

3.音乐《一只哈巴狗》。

4.大书。

活

动

过

程

1.出示大书，回忆故事情节，逐页翻看，请幼儿集体跟读。

2.个别幼儿讲述故事

    3.出手偶教具，通过玩手偶“找小狗”的游戏 丰富幼儿的方位词（以在参照物）。

   （1）提问：你们猜猜小狗躲到哪里了？

   （2）提问：刚才小狗藏在哪里了？引导幼儿完整地说出XX藏在XX。

   （3）教师更换小狗躲藏的位置，引导幼儿理解小狗的方位，上面、下面、前面、后面等

4.幼儿翻阅小书，教师巡回指导孩子点读。

5.游戏：和小狗躲迷藏，幼儿学习方位词的使用和XX在••••的句式

  （1）请幼儿看看周围在哪看见的小狗（柜子里、桌子上、盆子里）

  （2）请幼儿自由找寻小狗，请注意你在哪里找到的小狗，找到一只小狗后就马上回到自己的位子上。

  （3）请幼儿说那个出自己在哪里找到的小狗，（XX上    XX前      XX下   XX后）。

    6.活动结束： 师幼同唱歌曲《一只哈巴狗》结束活动。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对读本中小狗的印象比较深刻，当教师出示大书时，孩子们能根据读本分封面进行故事内容回顾。

2、阅读大书的过程中，教师能及时引导哦孩子们观察小狗主人以及小狗在读本的表情与心情，孩子们能根据自己的感受进行理解与感受，表达自己的想法。

3、教师能根据孩子们的回应及时给与表扬与评价，并能引导孩子们体会小狗主人对小狗的关爱，并鼓励孩子们回忆自己的生活经历与爸爸妈妈的态度进行对比。

4、在小鼠阅读的过程中，孩子们一边阅读一遍边根据自己的理解评价小狗在读本中的表现欲行为。

不足：

1、小书阅读的过程中，教师应和孩子们共同阅读，并及时给与指导。