分享阅读：小狗的一天（一） 第十三周

活动时间

2012.11.19 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：小狗的一天（一）

活 动

目 标

1.喜欢这个读本，欣赏故事幽默的结局。

2.能根据故事情节概括小狗的性格特点。

3.掌握并运用XX在•••的句式表示物体的方位。

活 动

准 备

大书  ：小狗图片若干

活

动

过

程

1.游戏：找小狗

  （1）请幼儿找老师放置的小狗，并说出在哪找到的小狗。

  （2）和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。

2.阅读封面：老师今天要讲一个有关小狗的故事。

   封面：观看小狗的颜色表情和动作，告知幼儿书名

  一页：观察环境，请幼儿描叙院子里有什么，观察小狗的表情动作，猜测小狗都会去哪些地方。

  二页：观察小狗在哪儿，做了什么，产生了什么影响，观察小狗的表情以及旁边两个人的表情。

  三页：观察小狗在哪？做了什么？观察小青蛙和小鱼的表情，观察旁边俩个人的表情和动作。

  四页：观察小狗的动作表情，猜测小狗的心里，观察旁边两个人的人的表情和动作，猜测他们会说什么。

  五页观察小狗去 哪了，观察房间里还有谁，表情如何，他会说什么，做什么？

  六页：现在小狗在哪里，他现在心情如何，愿意洗澡吗？谁给他洗澡，是怎样洗的，洗完了会发生什么事情

  七页：小狗洗完澡之后做了什么？它又去了哪里，为什么？其他人表情和动作是怎样的，他们会说什么。

 3.在次翻看大书，梳理和总结故事，让幼儿参与讲叙讲述时注意突出小狗玩耍的地点小狗的动作。

4.延伸：出去躲迷藏游戏。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们逐渐养成了阅读大书的喜好与习惯，每次看到老师出示大书，孩子们都会根据封面内容来进行故事情节的猜测，孩子们对猜测读本内容非常感兴趣。

2、在逐页观察画面内容的时候，孩子们能细致的进行观察，愿意在老师的引导下通过观察画面中人物动物的表情进行理解与互动，乐意在集体中进行表演。能以自己的语言、动作与表情进行表演。

3、在分享与猜测读本内容的时候，孩子们有一定的推理与猜测能力，能根据自己的喜好与特点进行猜测，并在猜测成功后又成功地快乐。

4、观察理解读本内容后，教师能根据孩子们对读本的理解进行评价与梳理，并以各种高低起伏不同的声音表现并吸引孩子进行阅读。孩子们感兴趣，能主动进行跟读。

不足：

1、孩子们在主动阅读跟读的过程中，部分孩子的注意力容易分散，喜欢受同伴的影响，教师应及时给予评价。