分享阅读：《荡秋千》（一） （第十二周）周一上午（一）

活动时间

2012.11.12 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：《荡秋千》（一）

活 动

目 标

1.喜欢朗读儿歌，体会儿歌押韵，重复的表述形式。

 2.能细节观察，注意画面人物的表情和动作。

 3.能够认识数字1—4，并能够正确点数。

活 动

准 备

大书

活

动

过

程

1.导入活动

   教师一边按一定的节奏读读本前三页的文字，一边配合手部动作来演示文字的内容，请幼儿安静的倾听。

提问：刚才儿歌里说到了哪两种动物，最后剩下几只猴子，他会怎么样？鳄鱼倒数第吃到猴子没有？我们一起来看大书。

   2图画阅读

   教师展示大书，逐页引领幼儿进行观察。

   第1页：（遮挡鳄鱼）树上有几只猴子？他们在干什么？

   第2页：现在还剩下几只猴子呢？我们一起来数数吧。接下来会怎么样？

   第3页：鳄鱼又干了什么事情？鳄鱼做了什么动作？我们来学学吧。

   第4页：树上还剩下几只猴子？这次他们的动作有什么变化？鳄鱼呢？

   第5页：鳄鱼这次又到了什么地方？个刚才的动作一样吗？为什么？

   第6页：树上还剩下几只猴子？这只猴子在想些什么呢？

   第7页：这次鳄鱼的动作又不一样了！为什么要做这样的动作？

   第8页：鳄鱼怎么样了？你来说说这是一只什么样的鳄鱼呢？

    最后回到封面：这是一个有关猴子和鳄鱼的故事，这本书的名字叫做《荡秋千》。

   3.阅读小书

教师可以引导按照猴子的数量来进行阅读：“有三只猴子的是哪一页？”并请幼儿指读下面的文字。 

活 动

反 思

优点：

1、孩子们有玩过鳄鱼吃猴子手指游戏，所以在出示大书前，孩子们对读本内容有初步的了解，孩子们能根据封面内容大胆的进行讲述与分享。教师在提问引导环节中孩子们比较积极。

2、逐页看书环节中，教师能以游戏表演的形式进行，引导孩子们分别扮演不同的小动物的过程中，表现比较主动，有用语言的、有用动作的的，能很好的表现出鳄鱼和小猴的心里。

3、活动中，对于孩子们的正确表现，教师能及时进行正面评价，鼓励孩子们在阅读与分享的时候学会安静倾听，大胆的说出自己的方法。

4、集体阅读环节时，教师和孩子不同的声音表现出读本不同的感觉，比较好，孩子们也能积极投入其中。

不足：

1、在阅读与分享环节，孩子们的表现出与极端化，部分孩子比哦啊哦先非常活跃，部分孩子相对比较淡定，有干扰同伴的行为，教师应及时关注，并给予评价。