分享阅读：小海龟（一）周一上午（一） （第十一周）

活动时间

2012.11.5 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：小海龟（一）

活 动

目 标

1.喜欢小海龟，愿意与同伴一起模仿小海龟。

2.通过观察图画，理解词语“出生”“看见”等。

活 动

准 备

大书、小书，小海龟图片。

活

动

过

程

1.出示小海龟图片，引导幼儿认识、了解。

     今天，来了一位好朋友，看看它是谁？今天我们老看一本关于小海龟的书。

     2.发放小书，引导幼儿自由阅读读本。

（1）教师发放读本，引导幼儿观察内页。

（2）幼儿自由述说书本内容。

（3）教师提问：在书本中小海龟看到了什么，请你用完整语句说出来。

  （4）教师巡回指导幼儿看书，帮助幼儿梳理语句。

3.阅读大书，教师帮助幼儿梳理读本内容。

   第一页：你看到了什么？这是谁的蛋呢？我们看看书上是怎么说的？（老师朗读文字：啪——）这是什么声音，谁要从蛋里爬出来？

   第二页：原来是小海龟从蛋壳里爬出来了，它的动作时什么样子的？请小朋友来学一学？接下来，小海龟要去做什么呢？

   第三页：小海龟的动作时什么样子的？它在看什么？它接下来会干什么？

   第四页：它又看见了什么，贝壳是什么样子的？什么颜色的？小海龟又开始往前爬，它还会看见什么？

   第五页：小海龟爬呀爬，它又爬到了哪里，它又看见了什么？画面上还只有什么？小海龟要去干什么？

   第六页：小海龟看见了什么？大海是什么样子的？小海龟要去干什么？

   第七页：好多的小海龟呀？他们为什么要回到大海里呢？小海龟的动作是什么样子的？心里在想什么呢？

   回到封面：这个读本小什么名字？这个故事说了什么事情？

活 动

反 思

优点：

1、上周孩子们学唱了《小乌龟》的歌曲，对小乌龟有一定的认识，非常喜欢，当看到大书封面上的小海龟时，小朋友们被小海龟的可爱形象所吸引，能主动分享自己在海底世界看到大海龟的情形。

2、孩子们的在与老师同伴观察分析读本时，想象力丰富，能按照自己的语言和想法与同伴老师共同分享。如：地球爆炸了，海龟蛋开裂了等等。

3、个别孩子有海边度假的生活经验，能一起分享海边趣事，对沙滩孩子们的了解不多，海底动物海星的表情变化孩子们也比较关注。

4、孩子们和老师一起点读的过程中，部分孩子愿意在集体中进行展示点读的方法，加强孩子们点读方法的学习。

不足：

1、逐页观察的时间相对比较长，个别孩子注意力容易分散，喜欢和旁边的小伙伴互相打闹，部分孩子表达意识不强。需进行奖励机制。