科学、社会：大大和小小 周五上午（一）

活动时间

2012.11.2 周五上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.感受两人一起玩游戏的快乐。
    2.能自主选择操作材料，两人一组进行游戏。
    3.学习用目测、重叠的方法比较有明显大小区别的同类物体，并按物体大小差异进行分类。

活 动

准 备

 1.猫、狗、花、鸟、树、鞋子、衣服的图片大小各一张，娃娃头像大小各一张，将幼儿分成2人一组，每组大、小两个篮子，篮内分别放入花、草、球、画等大小各一图片若干。
    2.操作材料1《大大和小小》

活

动

过

程

 1.教师出示娃娃，激发幼儿的兴趣。
     出示大小两个娃娃，介绍他们的名字：大大和小小。大大喜欢大的东西，小小喜欢小东西。今天大大和小小来我们班做客，我们送些礼物给他们吧！
请幼儿猜猜谁是大大，谁是小小，说说是怎么知道的。
    2.幼儿操作：给大大小小送礼物。
    （1）出示各种大小不同的图片，请幼儿分别说说这些礼物是什么。

    （2）比一比：这些礼物谁大？谁小？你是怎么知道的？教师可引导幼儿目测、重叠等方法进行比较。
    （3）讨论：大的礼物想送给谁？小的礼物呢？请幼儿根据讨论的结果将大小不同的礼物进行分类摆放。即大礼物放在大大一边，小礼物放到小小一边。

3.游戏：和大大小小做游戏。
     幼儿2人一组玩游戏：比大小。每人选择一个篮子，先比一比谁的篮子大，谁的篮子小，然后两人合作把两个篮子里的图片分别进行比较，将大的图片放到大篮子里，小的图片放到小篮子里。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师以故事《大大和小小》导入，孩子们对故事感兴趣，能认真倾听，对大和小有较好的认知与区分经验，在给大大小小送礼物的环节中，孩子们能将不同大小的事物进行区分。

2、游戏中，教师能设置一定的饿游戏情境，及时评价孩子们在区分大小并给大大小小送礼物的行为与表现，并能以大大小小的店口吻表示感谢，让孩子们有游戏的感觉。

3、幼儿操作环节中，教师能尊重孩子们自身的喜好，选择大或小的小玩具自由接班的操作游戏，孩子们能根据操作要求进行游戏。

4、送礼物环节中，孩子们在进行大小分类时能较好的将大小不同的玩具送到相应的家里，出现送错的宝贝，同伴间都能进行同伴互助，户型提醒纠正，教师能及时给予评价。

不足：

1、自选操作环节中，个别孩子们提前进行了分类的意识，教师应更加有意识的进行引导，鼓励孩子及时进行区分大小的游戏，进行自然导入。