分享阅读：遛狗（一） 第九周 周一上午（一）

活动时间

2012.10.22 周一上午（一）

活动内容

分享阅读：遛狗（一）

活 动

目 标

1.喜欢《遛狗》这个读本，感受故事的幽默。

2.观察画面，能调动原有经验，大胆进行表述。

3.学会观察图画的重点，找出一幅图中的主要信息。

活 动

准 备

经验准备：幼儿回家与家长一起了解小狗的特征。

   实物准备：各种小狗的图片

活

动

过

程

1.谈话，调动幼儿关于狗的经验。

     师幼一起观察小狗的图片，请幼儿说说自己见过哪些小狗，最喜欢什么小狗。

    2.图画阅读。

   （1）略过封面，带领幼儿逐页观察画面。

   第一页：小男孩看到了什么？这只小狗长得什么样？

   第二页：小男孩又看到了一只什么样的狗？

   第三页：小男孩又看到了一只什么样的狗，它的主人正在为它做什么？

   第四页：这是什么样的狗？主人在为它做什么？

   第五页、第六页：这两狗相比有什么样的不同呢？

   （2）回到封面观看封面上的狗，请幼儿说说小男孩都看到了什么样的狗？

   3.总结分享：

  （1）回顾全书，教师示范讲述。

  （2）教师鼓励幼儿给每只狗取一个名字。（名字为文字内容，如：湿湿的狗）

   4.送小狗回家，活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们对小动物都非常喜欢，在其他的读本中，孩子们不仅认识了许多的小动物，而且还能说出各种小动物的基本特征。

2、教师能有意识的鼓励孩子仔细观察大书，与老师同伴共同分享自己对大书封面的理解，孩子们能说出狗。如：有一只大大的狗！胖胖的狗！小小的狗！等。

3、在与孩子们逐页讲述分享的环节，孩子们能在老师的鼓励下对读本中狗的不同进行讲述，孩子们对狗的外形特征进行讲述。有意识的鼓励与引导，孩子们发现小狗与主人们的形似度比较高。

4、在阅读过程中，孩子们能主动跟着老师一起进行阅读，有一定的阅读兴趣

不足：

1、大部分孩子能细致的观察读本中的地方，尤其是小朋友的小狗狗出现时，孩子们表现得非常高兴，但个别孩子的阅读兴趣不浓，需要教师提醒。