分享阅读：我喜欢跳（二） 周四

活动时间

2012、10、18  周四

活动内容

分享阅读：我喜欢跳（二）

活 动

目 标

1.喜欢《我喜欢跳》读本，愿意参与故事表演。

2.通过肢体动作和阅读，学习一系列动词并能准确运用。

3.学习并尝试使用疑问句、否定回答和肯定回答。

活 动

准 备

大书、小书，了解更多会跳的动物的名称

活

动

过

程

1.小游戏：看卡片做动作，激发幼儿参与活动的兴趣。
     教师出示一部分小动物的图片，请幼儿模仿小动物的动作。 
    2.翻阅大书，帮助幼儿回顾大书。
     教师安静的逐页翻看一遍大书，讲述画面内容，并引导幼儿用手指进行点读，阅读文字。
     3.发放小书，引导幼儿进行阅读。
    发放小书，教师带领幼儿练习朗读2—3遍，一边读一边总结小袋鼠心情的变化。
    4.游戏表演，引导幼儿用学过的句式说话，。
分角色练习，可以一组幼儿扮演一种动物，练习对话并学习进行肯定和否定的回答，注意语气的变化。表演以读本内容为基本依据，可以适当扩张，但不要求幼儿过度发散。
    5.教师总结，活动结束。

活 动

反 思

优点：

1、分享阅读活动前，教师能有意识的和孩子进行读本故事及游戏引导，孩子们喜欢和老师一起进行游戏，对疑问句：你喜欢跳吗？非常熟悉，能主动和老师一起表演。

2、活动以游戏形式开展，孩子们喜欢和老师一起进行各种互动表演吗，在表演问与答的过程中，孩子们对自己表现的角色非常清楚，在问道：你喜欢跳吗？后孩子们能根据不同的小动物进行表演与回应：不，我喜欢X。

3、活动以游戏表演的形式开展，孩子们的表演与游戏兴趣浓。在游戏中，教师有意识的引导孩子们观察小袋鼠的表情，并通过表情来分析小袋鼠的心理变化，有意识的进行点读。

4、教师得到孩子们的回应时，能鼓励孩子在分享交流的时候进行完整表达，并与孩子们分享：袋鼠的坚持。并鼓励孩子们与不同本领的孩子交朋友，凸显了核心价值。

不足：

1、孩子们在小书中看到读本内容时，对小动物的形象比较感兴趣，点读意识不强，在以后的学习中应加以引导语练习。