分享阅读：我喜欢跳（一）周一上午（一）第八周

活动时间

2012.10.15 周一上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.喜欢小袋鼠，愿意与它交朋友，感受角色的情感体验。
2.通过对角色表情的观察，能大胆并大声的回答老师提问。
3.学习读本，观察画面细节，理解故事内容。

活 动

准 备

领读光盘、大书，游戏经验的准备：看谁跳得远。

活

动

过

程

1.回顾户外活动，导入活动。
    户外游戏后，和幼儿一起回顾和讨论：什么动物会跳，怎么跳的，小朋友可以怎么跳，哪种姿势跳得更远。
    2.出示大书，引导幼儿熟悉书本内容。
    封面：在封面上看到了哪些动物？谁会跳？我们来看看小袋鼠如果找小鸟和小鱼做朋友，它们会说些什么？
    第1页：小袋鼠蹦蹦跳跳的来了，他对小鸟说：我喜欢跳，你喜欢跳吗？猜一猜，小鸟会说什么？
    第2页：小鸟飞走了，他一边飞一边说些什么呢？
    第3页：小袋鼠又遇见了谁？
    第4页：小袋鼠现在是什么表情？
    第5页：画面上有谁呢，小鸟飞走了，小鱼游走了，大象走来了？小袋鼠看见大象，他会是什么表情呢？
    第6页：看看小袋鼠的表情，小袋鼠看起来高兴吗？
    第7页：小鸟飞走了，小鱼游走了，大象也走了，现在，小袋鼠又看见了谁？
    第8页：你看到了什么？小青蛙跳得真高，他会说什么呢？
    3.梳理书本内容，进行总结分享。
  （1）教师帮助幼儿梳理书本内容，引导幼儿课后学习小动物跳一跳。
  （2）迁移生活，进一步帮助幼儿拓展想象。
    教师引导幼儿发现还有哪些小动物也会跳，回家问问爸爸妈妈。

活 动

反 思

优点：

1、活动前，教师有意识的鼓励孩子模仿不同小动物走路的样子，孩子们喜欢模仿小鸟飞、小兔跳等动作。

2、出示大书后，孩子们能细致的进行观察，能主动分享大书封面上的小动物名称，在小兔子和小袋鼠出现矛盾后，教师能及时进行引导，通过同伴互助，孩子们能进行细致的区分。

3、在教师的鼓励与引导下，孩子们能围绕小动物们之间的故事进行对话，会主动模仿小袋鼠和小动物们问好，活动中，教师能鼓励部分孩子进行表演进行对话，孩子们比较感兴趣，能及时进行回应。

4、在阅读大书的过程中，教师能通过自身的动作和语气的变化引导孩子进行阅读，并引导孩子通细致的观察，和孩子们一同感受小袋鼠在找朋友的过程中的表情与心情变化。

不足：

1、孩子们对小动物们之间的对话没有很好的生活经验，除了主动和小动物们问好，其他语言表现得不丰富。

2、活动中，和孩子们分享小袋鼠找朋友和与不同朋友交往过程中的心情与表情进行细致的观察，用的时间相对比较多，阅读时间略显紧凑。