分享阅读：熊熊（二）周四

活动时间

2012.10.11周四

活动内容

分享阅读：熊熊（二）

活 动

目 标

 1.喜欢阅读读本，愿意主动讲述书本内容。
 2.熟悉读本，能运用从上到下的顺序进行观察和讲述。
 3.掌握并运用“X色的...”的偏正短语进行描述。

活 动

准 备

大书  幼儿读本

活

动

过

程

1.引导幼儿回忆书本内容。
   （1）教师出示大书，引导幼儿回忆读本。利用封面引导幼儿从上到下的顺序回忆做事情节。
   （2）逐页翻阅大书，出示文字，示范指读，请幼儿跟读。

  2.阅读读本。
   （1）分发小书，请幼儿独立阅读，教师注意进行个别指导。
   （2）带领幼儿再次翻阅小书，注意观察小女孩涂色过程中的效果：颜色没有涂匀，和足以颜色要和毛绒玩具的颜色保持一致。按照从上到下的顺序来涂，不涂出边框。、
  3.延伸活动：
      提供多种材料，请幼儿按照从上到下的顺序来给小动物的五官、衣服涂颜色。

活 动

反 思

优点：

1、活动前的指五官游戏，能很快的调动孩子们参与游戏的积极性，专注的玩游戏的同时，吸引了孩子们的注意力，调动了孩子们对读本的生活经验。

2、在复习整个读本的过程中，教师能以不同的游戏形式鼓励孩子参与，比如：老师说五官名称，孩子们用完整的语言回答，我说颜色的时候，孩子们又完整的进行回应，不断的增加难度与挑战，孩子们能在老师与同伴的引导下做出反应。

3、教师能用肯定积极的方式及时评价孩子们在活动中的表现，对表达完整、思维敏捷的孩子及时表扬，并通过同伴互助进行游戏。

4、活动中的教师能以不同的思维进行引导，和孩子共同参与，师生互动效果好。

不足：

1、因为有竞赛的氛围，个别孩子在表达的时候，所以表达不完整的现象教师应以鼓励孩子完整表达为主。