智力游戏:捉蜻蜓 周二

活动时间

2013.6.4 周二

活动内容

活 动

目 标

有节奏的朗诵儿歌，发准字音“天、灵、捉、蜻蜓”，并较为完整地说出短句“××，××飞呀飞”。

活 动

准 备

飞舞的蜻蜓玩具一个。

活

动

过

程

1.教师边念儿歌，边抖动飞舞的蜻蜓玩具，引起幼儿的兴趣。

教师可提问：儿歌里都说了什么？引导幼儿学习儿歌，发准字音“天、灵、捉、蜻蜓”。

2.教师交待游戏玩法及规则。

玩法：幼儿两人一组，面对面坐好。一名幼儿扮网，手掌伸平，掌心向下；一名幼儿扮蜻蜓，将食指碰到网（即对方的手掌）。游戏开始，两名幼儿一起念儿歌。当儿歌念完后，扮网的幼儿去捉蜻蜓，扮蜻蜓的幼儿要迅速缩回食指。如果蜻蜓成功逃脱，游戏继续进行；如果蜻蜓被捉住，需完整说出“XX，XX飞呀飞”的短句，交换角色，游戏继续进行。

规则：儿歌念完后，扮网的幼儿才能捉蜻蜓，扮蜻蜓的幼儿才能缩回食指；
如果蜻蜓成功逃脱，游戏继续进行；如果蜻蜓被捉住，需完整说出“XX，XX飞呀飞”的短句，交换角色，游戏继续进行。

3.幼儿自由结伴游戏，教师巡回观察指导，重点关注幼儿的发音及表达情况。

4.教师评价、小结，结束活动。

附：儿歌

捉蜻蜓

天灵灵，地灵灵，

满天满地捉蜻蜓。

捉蜻蜓，捉蜻蜓，

捉到一只小蜻蜓。

活 动

反 思

优点：

1、孩子们喜欢玩手指游戏，能在老师的指令下找到自己的好朋友一起面对面做好，进行合作游戏。

2、游戏前，教师与游戏伙伴的表演能较好的为孩子们师范游戏玩法，在师范游戏中游戏规则与角色互换是游戏中点。

3、孩子们能在在老师的互动表演下一边念儿歌一边进行游戏，游戏中孩子们合作意识强，能体验到与同伴合作游戏的快乐。

5、教师能及时评价游戏中遵守游戏规则的孩子，并给其他孩子正确的引导。

不足：

1、个别孩子在游戏中的规则意识不强，为了不被抓住，儿歌没有念完，小手指就跑了，或者是为了更快的抓抓伙伴的小手而提前做准备。需要教师加强游戏规则的师范。