分享阅读：上床睡觉（一） 周一上午（第十五周）

活动时间

2013.6.3 周一上午（一）

活动内容

活 动

目 标

1.引导幼儿掌握基本句式“××去……”；

2.引导幼儿观察图画中呈现的细节，来推测相关情节，学习如何利用图画线

3.熟悉文字内容。

活 动

准 备

 小动物的图片及文字、大书、小书。

活

动

过

程

 一．以小图形式分析动物的主要特征

教师逐个出示小蛇、狮子、斑马、河马、大象的图片，并配以文字，引导幼儿观察动物的主要特征。

师：今天，老师给小朋友带来了一些动物的图片，你们想知道他们是谁吗？我们一起来看看吧！

提问：谁来了？对，是小蛇。我们一起来学一学小蛇游的动作。

（狮子、斑马、河马、大象出示如上）

二．观察分析大书画面

1.以故事的形式引出主题。

师：今天呀，这些动物们都去参加了动物王国开展的一场运动会，动物们都好累啊！他们要回去睡觉了。看，这就是动物们睡的床。

提问：这个床跟我们小朋友睡的床有什么不一样呢？

总结：这个是用两根绳子吊在树上的床，叫吊床。

2.引导幼儿逐页分析画面。

⑴出示第一页，师：谁第一个上床去睡觉？（小蛇）床上还有些什么呢？

⑵出示第二页，师：又有谁上床去谁觉？（狮子）你们觉得狮子应该睡在哪里呢？为什么？猜一猜，接下来谁会上床去睡觉？

⑶出示第三页，师：斑马上床去睡觉了，小蛇和狮子看到斑马上床来睡觉，它们是什么表情呢？为什么？

⑷出示第四页，师：谁又来睡觉了？（河马）小蛇和狮子看到河马要上床，它们什么表情？会对河马说些什么呢?河马这么重，上床睡觉后吊床会变的怎么样呢？

⑸出示第五页，师：最后谁会来睡觉？（大象）哎呀，大象也来睡觉了，动物们欢迎它来吗？你从那里看出它们不欢迎的？为什么？如果大象也睡到了床上，可能会发生什么事？

⑹出示第六页，师：那我们一起来看看到底发生什么事了呢？砰，吊床……它们都……动物们好害怕、好紧张，我们一起来学一学动物摔下来害怕的样子。动物们摔下来以后会怎样呢？

⑺出示第七页，师：动物都怎么啦？它们哪里受伤了？受伤了应该怎么办？迁移幼儿受伤后的经验。

三．师生共同阅读大书

1.师：让我们一起来看看书上是怎么说的。

这是封面，这本书的名字叫上床睡觉。（教师打开遮住的文字，开始有感情地朗读。）

这个部分重点引导幼儿掌握“什么上床去什么”的句式。

活 动

反 思

优点：

1、教师能以故事以及游戏的形式导入活动，激发孩子们参与分享阅读活动的兴趣，通过故事倒述，读本的神秘感让孩子们更加感兴趣。

2、孩子们能认真观察画面内容，大胆的与老师同伴一起分享，其中对小动物们之间的对话和心情，教师能重点引导。

3、教师能主动和孩子们一起进行读本分析，观察画面中的细节，让孩子们讨论并发现问题，鼓励孩子们想出好的办法。

不足：

1、孩子们猜测与想象表现动物之间的对话的时间比较长，读本整体阅读时间不够。